幼儿园托班教育笔记短篇(通用9篇)

更新时间:2023-03-18 来源:汇报材料 点击:

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短篇,拼音duǎn piān,汉语词语,意思是篇幅短的作品。以下是小编整理的幼儿园托班教育笔记短篇(通用9篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

【篇1】幼儿园托班教育笔记短篇

  幼儿园里托班的孩子仅有两岁半,此刻每个家庭都是独生子女,孩子在家里交往范围小,人物关系少,所以班上的幼儿都是以“自我中心”的。家里玩具随意玩,孩子可独霸一方。而到了幼儿园里,玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让幼儿学会分享呢?我在托班的体会如下:

  一、图书、讲故事的魅力。幼儿对故事、儿歌会很快理解,我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿,让幼儿从中学习分享,体会分享的欢乐。一次我讲故事《玩具一齐玩》,让幼儿学会讲:“大家一齐玩,你玩一会,我玩一会。”教育幼儿要与小朋友一齐玩,不争抢玩具。在这个故事的延伸活动中,我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一齐玩,幼儿经过游戏后认识到一齐玩的欢乐,也体会到分享的初步感受。

  二、游戏的乐趣。对幼小的孩子,最有效的力量就是游戏。我经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏。如:一齐搭积木,让幼儿几人一齐搭建玩具,培养幼儿合作本事和体会分享的欢乐。又如绘画活动:我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒,每人涂一个范围,互相配合一齐画好一个动物。

  三、随机教育。我在日常活动中也注意随机教育幼儿,如:蚂蚁搬豆,让幼儿观察蚂蚁是怎样一齐把大豆子搬到自我窝里的。

  四、与家长交流,共同熏陶。我在家长会和离园时,向家长宣传幼儿园里的生活

  活动情景,让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能共同融洽。家长很配合我的工作,以至我班幼儿的分享本事较好。

  以上是我在托班工作中的点滴感受,我利用各种游戏活动,培养幼儿交往本事,增强幼儿分享意识。

【篇2】幼儿园托班教育笔记短篇

  积木一直是孩子们喜欢的玩具,他不仅可以锻炼孩子们的动手能力,还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时,孩子们高兴的玩着,我来回巡视着孩子们的表现。当我走到建构区时,孩子们在搭建一座类似城堡的东西,几个孩子分工合作,有的在相互交流自己的想法,有的帮忙递积木。当时我心里想:“积木可真神奇呀!”他让宝贝们有了合作意识,而且让他们体验到共同合作的乐趣。

  我说:“宝贝们我可以跟你们一起搭建吗?”宝贝们高兴的点头。我以一个朋友的身份融入到他们这个小集体。我问:“宝贝们你们建的是什么呀?”宝贝们说:“我们要建一座大宫殿”。接着我们开始忙碌起来,有的搭建宫殿的门,有的搭建宫殿的院子,孩子合作的非常有秩序,而我在旁边一边帮他们递积木,一边注意他们的表现,适当的给与他们意见。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“宏伟”的工程,我忍不住夸奖:“宝贝们你们的小手真灵巧呀!”孩子们高兴的笑了。

  通过这件简单的事情让我明白:每个孩子都是一位小精灵,他们的小脑袋充满了无限的潜力,等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖,让他们爱动手,充分发挥自己的潜力。

【篇3】幼儿园托班教育笔记短篇

  刚进入幼儿园的小托班宝宝自理本事有些差,所以宝宝们在玩完玩具后,我和刘教师会帮他们把玩具收好,就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我锻炼的本事。久而久之,宝宝们也养成了一个坏习惯,开始无职责的乱扔东西。针对这个问题就覆水难收了,我最终决定想办法挽回我之前犯的小错误。

  宝宝们都是天生,善良的。我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。我首先跟大家讲:“小朋友们,你们午时放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀?”大家齐声喊:“回家·······”。”那今日呀,教师告诉大家玩具的家在哪个地方,看~玩具架就是玩具的家,所以以后,小朋友们玩完玩具后请把玩具送回家,如果小朋友们不把玩具送回家,随手丢掉玩具就回不了家了,玩具心里会很难过的。我们以后玩完玩具一齐送玩具回家好吗?”小朋友们齐声喊:好~~~”。

  渐渐地,果然每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具安全送“回家了”。我觉得有些习惯是慢慢养成的,我们能够试着给宝宝们机会,让宝宝们构成良好的做事方法。

【篇4】幼儿园托班教育笔记短篇

  不明白谁曾说过这样一句话,每个孩子都是一本搞笑的书,要想读懂这本书并不容易,仅有爱他们的人才会读懂。作为教师,更就应付出更多的“爱心”来爱这些孩子,仅有这样,我们才能更快的读懂他们。

  “教师,让我来分吧!”早点时间到了,我提着篮子匆匆走到孩子们中间,就听见徐世英小朋友在我背后轻声说,我扭头一看,她张着两个小手,抬头看着我,正等待我的答案。“好啊!”我一边说着,一边将几个小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他立刻“忙”起来了。

  说起徐世英,他确实算不上我们班十分乖巧听话的孩子,在刚进幼儿园时,她的调皮好动爱哭也着实让我和其她教师“头疼”了一阵。慢慢的,我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样,“混世小霸王”似的,只明白玩,不学知识。他调皮好动,却也十分聪明好学,在教师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时,他都一改往常的调皮好动,静静的听着,认真的学着。不仅仅如此,兴桦小朋友喜欢出头,当教师带小朋友复习以前学过的歌曲时,他就站在前面,应对大家,做给其他小朋友看;当我带小朋友户外活动结束回教室时,他就站在门口,像教师似的摸着小朋友衣服,让他们一个一个进来,虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室;当我们开始吃饭时,他就跑过来“忙前忙后”。

  认识到这一点,我跟其她教师也不再认为他那是不听话,违反纪律了,而是时常满足他的“小虚荣心”。结果,他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是,他的那一句“多谢”。离园时间到了,我像往常一样给孩子们穿好外套,戴上帽子。“教师,我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那教师帮你系上”,我笑着说。我蹲下身,帮他系好鞋带,我刚要站起来离开,“多谢”,他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字,我一愣,参加幼师工作几年了,每一天离园时,帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带,徐世英是第一个对我说多谢的小朋友,这两个字也在我心里盘旋了很久,我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的提高我心里感到个性的高兴。

【篇5】幼儿园托班教育笔记短篇

  两岁小儿懂谦让

  开学至今已有一个月了,多孩子经过这段时间集生活的学习,已渐渐喜欢上了幼儿园,教师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子,他们所表现出的谦精神,着实教师感到意。

  集活动之后,教师组织小朋友到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了,小朋友都十分喜欢玩,亮亮也不例。只见亮亮不急不躁、细心翼翼地走梯架,谨慎地坐下,确自我坐稳之后,才双手紧紧扶好,“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的动作完成后脸上绽出成功的喜悦,冲教师以会心的微。“简直是太可爱了,从这孩子身上就现出了良好的家教。”教师正这么想着,忽然眼前出现了这样的镜头:在亮亮身后的小正宇飞快地跑亮亮,霸道地亮亮推到了身后,亮亮看了看他,又看了看教师,没有跟不懂事的弟弟计较,显得很有风。

  天麒也是一个十分懂事的孩子,在教师的引导下,他常常着他小的孩子。小时,他弟弟、妹妹来;洗手时,他弟妹们洗,嘴上常常挂着“我是哥哥”这句话,人听了忍俊不禁。

  是的,孩子所生发出的亲社会行为表现—“谦”,是他们发自内心的。幼儿亲社会行为的养成,是家庭和社会整合教育的果。作为一个社会的人,孩子不光受到幼儿园的教育影响,更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。今后教师进取取得家长的配合,更好地促进幼儿亲社会行为的发展。

【篇6】幼儿园托班教育笔记短篇

  这天是托班孩子入园的第一天,午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的十分厉害,为了不影响其他孩子入睡,我便将他抱到室外,他边哭边不停地念叨着:“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗,必须是小朋友散步时落下的。我借机说:“你看,这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了,咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在板凳上,又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿,可是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他,他的哭声渐渐变小了,眼皮微微的合起来了。慢慢的进入梦乡了。

  第二天,第三天辰辰依然有些哭闹,可是我都用不一样的方法去让他进入梦乡。

  其实,对于刚入托班的孩子来说,教育要循序渐进,根据不一样孩子的特点针对的采取策略,为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶。

  良好的生活规律

  今年我带的是豆豆班(托班),这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。如果一日常规培养不好,会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分,加上托班的孩子思维只是具体的形象,他们生活的经验有限,说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得仅有带给生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣。

  首先,我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙教师,我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如:要求孩子有礼貌,待人真诚,说话文雅,能耐心倾听别人说话等等习惯,都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的,该听的,该做的。

  其次,同伴之间的榜样。“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真响亮”如此等等。教师不必吝啬自我的夸奖,其实你在表扬某个孩子的时候,立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为。所以,教师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错。

  要做到这些并不是一朝一夕能够的,他还需要家园共同的努力,需要一个不间断的学习过程。让我们期盼孩子们更好的表现吧!

【篇7】幼儿园托班教育笔记短篇

  早上来园后,孩子们一个之后一个来到了操场中,大家三三两两地在玩着自我喜欢的游戏,有的在转飞盘,有的在踩高跷,有的在走“独木桥”,有的在跳格子,还有的在跳绳,他们玩得开心极了,过了大概十分钟,刚刚在跳绳的子妍和俊熹突然停下来了,两个人你看看我,我看看你,我想可能是累了吧!“累了吗?累了能够坐在那边休息会儿”,我边说边指着靠在楼梯口边的小台阶上,“教师,他想玩拔河”,站在一边的子妍先发话了,“那你明白怎样玩拔河吗?”“玩拔河的时候应当注意一些什么呢?”……还没等我说完,俊熹拉着绳子的一头示意让子妍也来试试看,两个小家伙这就开始了拔河游戏,没想到,他俩的这项新奇游戏引来了大家的关注,大家都露出了好奇的眼神,仿佛在说“我也想试试”,还有几个也赶忙找来了几根跳绳相互模仿起来,看到大家的兴趣这么高,我就在想“何不让他们来场拔河比赛呢?”想到就得做到,趁着孩子此刻热情高涨的这股劲儿我准备开展一场拔河比赛。

  于是,我召集了所有的小朋友,给他们介绍起拔河比赛的玩法和规则,在介绍的时候,我看到孩子们听得都很认真,就连平时最调皮的栋栋和天天也睁大了眼睛看着我,看到他们这副认真的样貌,我意识到自我做了一个正确的决定。在介绍过后,我把孩子们分成了四组,每组八人,四个四个开始比赛,整个过程中,孩子们都异常带劲,一向到最终结束了,还有几个小朋友仍然意犹未尽地在那边吵着要玩。活动之后,我发现原先几个不太爱锻炼的孩子也逐渐能参与到晨间活动中来了,并且在玩分散活动的时候,他们对探索体育玩具的新玩法进取性也更高了。

  这次的晨间活动给我的感触蛮深,作为一线教师的我们,在和孩子们相处的过程中,要有一双善于观察的眼睛,我们应当及时地发现他们要什么?喜欢什么?想做什么?抓住他们的兴趣点来及时地进行反馈,这样能起到事半功倍的效果。

【篇8】幼儿园托班教育笔记短篇

  前不久,进行了课题制作竞赛评比。本园主要有两个课题研究,一个是剪纸课题小组,另一个为体育课题小组。我们体育课题小组的多位成每人制作了三种类型的体育器械。身为体育课题小组的成员,我也不列外。根据幼儿的兴趣以及需要,我设计了三个体育玩具。

  第一个是“宇宙飞船”,这个灵感来自于本月的一个主题“我想飞”,其中有涉及一个教具叫做纸箱飞机,于是,我对纸箱飞机进行了一些修改,在原先的基础上,把纸箱的四个边也设计了进来,用宽透明胶以及KT板的结合,把四边固定起来,做成了飞碟形状,这一圈“翼”能够起到美观作用,另外还能够练习幼儿的身体平衡,把物品根据幼儿的本事适当的摆放在几个位置上,然后练习动作的平衡性。

  这个器械两边有伸手用的洞口,上头有头部钻出的洞口,下头是纸箱原先的开口,三个部位的洞口大小不一,也可用作投掷的目标,根据幼儿的本事的大小选择投掷的洞口。

  另外也可用与情景创设时候的教学具等作用。

  第二个是“多功能雪橇板”,用硬纸板或者KT板合成双层,加大厚度与牢固性,在用宽透明胶裹上几层,层次裹得多,牢固性就越高。然后根据板的长短绑上适当的数量的松紧带。能够在板上绑上前后两条松紧带,也能够绑上三条以至于更多。幼儿一脚站在一块板所对应的松紧带中,就能够走动了,这能够锻炼幼儿的平衡性以及相互间的协调性、合作性。

  另外除了能够走动以外,还能够滑行,这需要在较平滑的场地上进行。

  最终一个是“罐子拉力器”,这个做法比较简单,就是利用废弃的易拉罐,在上头绑上必须数量的松紧带,这是根据松紧带的弹力决定的,调整到适合各个年龄阶段的幼儿的臂力练习即可。材料也是随处可得,做法很简单,牢固性和持久性都比较高。不仅仅能够锻炼手臂力量,还能够锻炼脚部等等各个部位的力量。还能够用作高跷踩着走等等。

  这几种体育玩具就地取材,制作简单,实用性与耐用性都比较高,并且体现了衣物多玩的原则。看了其他人的制作同时也使自我学习到了许多的经验。

【篇9】幼儿园托班教育笔记短篇

  配一把心灵的钥匙

  幼儿园里常会有一些个性十分突出的孩子,喜欢用自我特殊的方式表达心中的“不想”。也所以常会有教师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。

  这学期,小一班有个“吃饭困难户”,每到吃饭时间就哭着要回家,任凭教师怎样哄、喂都不愿意张开小嘴巴,教师来向我倾诉烦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班,看到这个叫宁宁的小男孩,正趴在桌上鼓着小嘴巴,把饭碗推到了桌子中间。我走过去,蹲下身子问他:“怎样了不想吃饭吗”他看看我,点点头。我又问:“这么好吃的红烧肉,你不喜欢吗要怎样你才喜欢吃饭呢告诉教师好吗”又过了会儿,他小声地说:“我想喝水。”我赶紧倒来了水,他“咕咚咕咚”一口气喝了下去,然后最终张开了嘴巴,一口一口吃起了饭。而此后的每一天,饭前只要给他供给一点水,他都能很高兴地把饭吃得干干净净。

  有的事情,其实就是这样简单,一句话就能打开一个结。关键是,有没有给孩子简便表达自我心声的机会,有没有一颗善于发现的细腻心灵。

  每一个孩子都渴望被尊重,被关怀,渴望用自我的方式引起成人的关注,哪怕是用极端的方式,那也是他急于表现自我的手段。教师,应当是个多重主角,在孩子需要帮忙的时候拉一把,在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰,在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。把自我当孩子,真正蹲下身来,会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙能够打开,只要有了那把钥匙,欢乐和惊喜就会随之涌来。

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