线上教学评课用语优缺点及建议范文(精选3篇)

更新时间:2022-09-29 来源:幼教说课稿 点击:

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网络教学就是在课堂上组织教学和双向互动。它主要专注于录制和播放课程,并采用&ldquo录音和广播+在线问答&rdquo形式。有条件的学校可以采用直播+在线问答的形式。课后辅导可以采用点播或在线问答的形式。 以下是为大家整理的关于线上教学评课用语优缺点及建议的文章3篇 ,欢迎品鉴!

第一篇: 线上教学评课用语优缺点及建议

  随着新冠肺炎病毒肆虐,疫情紧急,一时之间,响应国家号召,宅在家里自主隔离,成为这个春节的特殊主旋律。眼看开学之期将近,却因为阻击疫情的斗争将“有期”暂变“无期”。在全国教师、家长、学生心急如焚之时,“离校不停课”应运而生。截至今日,线上教学活动已经轰轰烈烈地开展了两个多月了。下面我就“线上教学”这个新事物的利与弊,简要抒发一下我的粗浅观点。

  一、线上教学,一解当前局势及时之困,相较而言,的确是当下最好的学习形式

  其实“线上教学”这个词并非最近才出现,毕竟上网课的学习形式早就有了。但如此大规模的线上教学,全体师生共同参与,甚至家长们都加入了学习大军的行列,这还是史无前例的第一次。开课伊始,作为一名一线普通教师,我是庆幸的。因为当年阻击“非典”疫情斗争时,我正值初三,人生关键期,却因为当时的各方条件限制,只能回家各自学习。后来中考结束,我亲眼见证了身边一些平时自制力不是很好的同学成绩一落千丈,早早地辍了学,打起了工,理想与前途就此渺远。其实当时如果一直在学校学习,如果物理、化学都参加中考,他们未必是这样的结局,如今再观他们渐尝生活的艰辛与不易,不禁一阵唏嘘。再看今日,同样是疫情当前,甚至相较于“非典”病毒,“新冠”病毒更加强大的严峻抗疫形势下,我们不再惊慌彷徨,我们不再手足无措,而是镇静、有秩序的开展一系列有效措施与活动,确保万千学生学习有序进行。线上教学作为当前局势应运而生的新事物,毋庸置疑,它解决了不能大规模聚集学习的大难题,保证了“居家不停学”,为全国学生的学习立了头功。

  二、线上教学教师无法与全体学生面对面,学生不能置身于良好学习氛围之中,学习效果参差不齐

  作为一名一线教师,对线上教学的学习效果表示深深的担忧。无论是开直播、看录播课还是开视频会议,都面临着同样的问题和挑战:教师无法直接面对学生,不能起到很好地引领、督促作用;学生无法置身于良好的学习氛围之中,没有周围同伴相扶相携的朗朗书声,学习热情很难被点燃,自律能力受到了严峻的考验。刚开学时,家长们大多在家,大都积极承担起孩子学伴的角色,陪伴孩子好好学习。这一时期的作业完成数量与质量还是很不错的。随着复工复产,家长们迫于生计开始上班,孩子们被单独留在了家里继续线上学习,学习效率就开始逐渐下降,无论是上课听课时间、听课认真程度,还是作业完成的数量和质量,越来越多的问题浮现出来。但九九归一,各种各样的问题都指向了最后的学习效率与学习成绩。自律能力相对好或是家长督促到位的孩子,知识掌握的程度相对较好;自律能力较差家长又没有条件好好监督的孩子,用于学习的时间就少了很多,上课听课流于形式,甚至趴着、躺着、吃东西、玩游戏,各种小动作,无法专心,学不到知识,成绩可想而知。所以,一旦开学,一旦测试,两极分化的现象已是必然。这种情况加大了教师教学的难度,讲容易的,学得好的孩子早已在家滚瓜烂熟,纯属消磨时间,上课意义不大;讲难点的,学得不那么好的孩子根本跟不上,就像在听“天书”,长此以往他们融不进课堂里,必然会自我放弃,恶性循环,后果严重。

  三、趋利避害,我为线上教学出谋划策

  (一)增强课程趣味性与挑战性,更好的吸引孩子们的注意力

  教师如何更好的教学是一门需要终身学习的学问。面对线上教学新形式,教师们在迅速成为“十八线主播”的同时,也应该充分展示自身十八般武艺,调动一切可以推动课堂有趣进行的核心力量,全面增强课堂趣味性,让孩子们主动被吸引。“兴趣是最好的老师”,只有这样,孩子们的学习主体地位才能得到突显,课堂教学效率才能快速提高。杜绝枯燥乏味,让课堂充满趣味,气氛活跃,从我做起,从课堂上的每一个环节做起。

  课堂除了充满趣味,还应該具有挑战性。在上课过程中可以根据课程内容适当设置一些“过关小操练”“闯关小测试”一类的小测验,增强课堂挑战性。孩子们像玩游戏一样学会知识马上闯关,既提高了孩子们学习知识的积极性,又当堂巩固了所学新知识,还活跃了课堂气氛,增强了课程挑战性,可谓是一举多得的好办法。

  (二)调整教师教学语言,语气轻松活泼些,奖励、鼓励学生多些,尽力少用批评

  受线上教学局限,孩子们不能很好的看到教师的肢体动作和语言,大多是通过教师讲话语气来感知教学内容。因此轻松愉悦活泼的语言形式更能激发孩子们的学习好心情,他们会更乐于学习,更愿意接受教师所讲内容。

  线上教学老师与学生不见面,不同于往日学校教学可以天天见面,对孩子们的心理把控力急剧下降,甚至根本不了解一些孩子最近在想什么,困惑什么,为难什么。所以我认为,线上教学过程中,还是尽力不要批评教育,而是多表扬好的现象,多些鼓励,多进行正面的引导。遇到学生上课时间不够、作业不交等问题时,不要盲目急躁批评,也不要马上联系家长告状,多观察,侧面了解,运用榜样的力量正面带动。毕竟现在大多数孩子养尊处优,耐挫能力不高,我们教师的教育方式也得转变,积极关注孩子们的心理教育,对孩子的引导要让他们心理上真正的服气,这样的教育才更行之有效。

  (三)充分调动家长们的配合力,家校合力才能促进孩子们更好学习

  教师见不到孩子们,家长们却是和孩子们朝夕相处的。我们可以联系家长们,与他们形成合力,共同促进孩子们更好的成长。在与家长们联系的过程中,一定要注意方式与措辞,因为天下父母都一样,要避免他们与孩子起冲突,带来不必要的麻烦。

  综上所述,教学真的是一门艺术,是一门高深的学问。无论哪一种教学形式,都需要每一位教师终身学习,不断研究,不断反思,不断成长,激流勇进,锐意进取。在这里,我真诚祈愿每一位教师都能充分认识到线上教学的利与弊,积极趋利避害,更好地做好本职工作,天道酬勤,越努力越幸运!我坚信:机遇总是偏爱有准备的头脑!

第二篇: 线上教学评课用语优缺点及建议

   由于受疫情影响,我们公办学校的老师们也get了一项新技能,在网上开启直播教学。接触线上教学一个多月以来,对线上教育充满了好奇,也发现其有很多弊端。线上教育能够同时突破时间,地点的限制,是解决教育资源分布和学生个体差异的最好方法。这次疫情使得大量教师不得不通过线上上课的方式,上课教师缺乏线上经验,同时大量教育平台为临时搭建,可能只具备简单视频,录屏功能,缺乏针对性。还没有成熟的教学平台,所以体验感较低。但实际上线上是最好把教育做到个人化的载体,对于每个人对于不理解的地方进行自主点播,可以同时间高效进行。现对线上教育的优缺点进行以下小结。

      在线教育的优势方面:

  1、知识获取的便捷性。互联网让你可以在家里甚至在任何地方都可以开始学习,不需要到固定的教育场所。

  2、可以找到最牛的老师,同时调取全球教育资源。互联网最大的好处就是我可以找到最牛老师讲课,可以调取哈弗、耶鲁大学的课程,只要他们愿意把自己的课程分享到互联网上。而不必去哈弗或耶鲁上课。

  3、节约学习的时间。便捷性的获取实际上是减少了学习的时间成本,不必再花时间去某个培训班,这中间的路途,等待时间都是一种机会成本。

  4、方便的回放功能。以前学习都是听完一遍如果没有听明白,就只能去问老师,但是现在可以回放观看,多听几遍,如果实在不明白才会去找老师请教。老师也节约时间,学习者也节约时间。

  5、低廉的价格成本。在线互联网教育目前都是以一种低价格的方式切入市场,低价格也是客户去选择的一个基本出发点。

      线上教育缺点方面:1、在线教育缺乏情感注入。虽然老师上课的时候会向一切办法调动学习者的情绪。但是毕竟学习者是面对一个冰冷的机器,情感上的交流还是需要靠人与人真正的接触所获得的的。

  2、个性化的问题解决是一个难点。学习者在学习中有一个场景就是学习的时候以为已经解决了,但是等到老师下线,其实问题并没有解决。或者老师已经多次讲过的问题,学生还是学不会,有些学科的进入是必须需要手把手进行教学的,这些问题都是在线教育解决不了的。就需要一个个性化教学的过程,老师长期跟进这个孩子,了解孩子学习的所有痛点和难点,帮助孩子去解决。学习有时候不是学不会,而是心理问题。

  3、团体活动,实际场景中的学习。在线教育还是无法解决。在线教育方便的把学习者独立开来,同时也让团体活动变少了。人需要一个真实社交场合,需要团队协作能力,在线教育是没有办法很好的控制这种场景。另外实际场景中的教学,在线目前还没有办法达到,比如夏令营,你无法通过线上去模拟一个夏令营的真实场景给学习者去实践。

第三篇: 线上教学评课用语优缺点及建议

  线上教学发展到现在,已经不是一个新鲜的词语,特别是是从去年疫情突发后,网络教学在日常教学中的应用日益增多,这种线上教学的方式为教育提供了丰富的资源,同时也为学校今后的教学研究创造了更加广阔的前景。网络作为一种现代社会中广泛应用的信息传递工具,为学生营造了一个探索发现的学习环境,激发了学生对新鲜事物的求知欲,同时提供了非常丰富的学习资源,使传统的教育资源扩充为丰富的网络资源。通过教师的激发、引导和鼓励,学生可以自己对信息进行查找并做出分析,进而形成自己对信息的观点,有利于培养自己独特的个性,提高自身独立解决问题的能力,在一定程度上有助于创造性思维的激发。线上教育有很多优势:

  一、线上教学有利于明确学习目标和激发学习兴趣

  在以往传统的教学模式中,教师无论怎样考虑到学生中的大多数,也无法在教学过程中根据每个学生兴趣爱好、知识水平的不同去实现面面俱到,因此,在传统教学中教师是无法满足所有学生要求的。教学主要以讲授为主,这种教学方式很难调动起学生的学习热情和积极性。长此以往,势必会导致学生失去学习兴趣。网络能提供资源高度共享,信息的传递不受时空限制,并将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融于教学课堂。而线上教学充分利用了网络信息广泛、直观形象的特点,结合具体的教学内容声音、图象、吸引学生的注意力,声文并茂的提出问题,吸引学生的注意力,从而增强学生的学习兴趣,自助的积极解决问题提高课堂教学效率。线上教学给学生最大的变化就是学习的兴趣更加浓厚了。

  二、线上教学可以充分发挥优秀教师的潜力和作用

  在实际教学实践中,优秀的教师业务水平高超,课堂生动有趣,受学生欢迎,但时间和精力有限。“线上课堂”可以把优秀教师的成功教学案例放到网上,使所有教师和学生可以共享,并且可以通过在线的课程点播,让更多的师生从中受益。以往的传统教学模式使教师没有更多的时间和精力从事教育科研,而网络教学的应用则可以实现。由此可见,线上教学的实施不仅有利于优秀教育资源短缺的问题得到缓解,还能使优秀教师的作用得到充分发挥。

  三、线上教学有利于学生的自主发展

  当学生面对网络时,他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了。这在一定程度上有助于学生确定自己在学习中的主导地位。现如今自主学习已经受到社会、学校及个人的广泛重视,具备自主学习的能力已经成为适应现代社会的必备素质之一。但是,在传统的课堂教学中,学生很难实现真正意义的自主探究学习,只能一味地接受教师灌输的知识。而在网络教学中,教师由知识的传授者转变为学生的引导者,激发学生学习动力,调动学生主动性,充分发挥学生在学习中的主体作用。学生通过网络自主的收集信息,分析问题,解决问题。培养学生自主学习的习惯、兴趣、思维、方法和能力,从而不断地把自己塑造成一个具有终身学习能力的人,使自身的潜能和素质得到不断开发和完善。

  四、线上教学有利于发展学生的创新思维和提高自我评价能力

  学习效果评价是教学工作中重要的一环。在传统教学中,只有极少数的学生自觉、有意识地对自己的学习效果进行评价,大部分学生都是让教师依据学期末考核成绩进行学习效果评价的。线上教学,很多学生喜欢用网络对自己的学习效果进行测试,因为通过网络对学生进行测试变得非常简单、便捷,学生马上能知道自己的学习效果到底怎么样?错误出在哪儿?会因此而有的放矢地进行纠错和弥补。线上教学效果是好的,是非常有利于提高学生的创新性思维和自我评价的能力的,这也就充分体现出了线上教学的优势所在。

  当然线上教学和以往的素质教育相比也存在着很多不足,主要表现在以下方面:

  (1)在网络背景下,学生学习的自主性得到加强,但在学习中往往容易只关注自己感兴趣的问题,而对学科本身重视程度不够。

  (2)目前国内部分地区学校线上教学硬件和软件方面条件不足,技术支持不够,更有些学校仍没有联网,更不能进行线上教育。

  (3)线上资源纷繁多样,很多学生认识发展的不成熟和不稳定性,面对大量的网络信息,如果他们不能分清这些信息的实质,不加选择、处理和筛选就冒然接受,很容易走入误区。

  (4)线上的一些课程大多没有教师指导基本上依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导,学生往往抓不住学习中的重点。

  (5)当前的教学方式方法不适应新的需要。目前的线上教育仍采用传统的方式方法,不能满足现代人们对教育的需求,而且学术上缺少创新和突破。

  (6)线上学习中存在师生情感淡漠的问题,不利于师生的情感交流。

  总之,事物的存在和发展都具有两面性,线上教学成为现代教育新课题。线上教学已经成为趋势,它在继承传统教学优点的基础上为学生提供更宽更广的学习环境、学习方式,使网络教学真正做到因材施教、发展学生个性,学生按照自己的认知水平,主动参与课堂学习中,这种学习方式使学生获得的不仅仅是知识,而是技能。线上教学可以使学生自主探究学习的能力充分发挥,让学生成为课堂的主人,学生可以自主的选择学习内容。这种教学方法强调学生是认知过程的主体,因而有利于学生的主动探索、主动发现,有利于培养创造型人才。

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