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注释是指包含解释、解释或注释的单词。 以下是为大家整理的关于线上评课用语优缺点及建议的文章6篇 ,欢迎品鉴！

线上评课用语优缺点及建议篇1

　　 由于受疫情影响，我们公办学校的老师们也get了一项新技能，在网上开启直播教学。接触线上教学一个多月以来，对线上教育充满了好奇，也发现其有很多弊端。线上教育能够同时突破时间，地点的限制，是解决教育资源分布和学生个体差异的最好方法。这次疫情使得大量教师不得不通过线上上课的方式，上课教师缺乏线上经验，同时大量教育平台为临时搭建，可能只具备简单视频，录屏功能，缺乏针对性。还没有成熟的教学平台，所以体验感较低。但实际上线上是最好把教育做到个人化的载体，对于每个人对于不理解的地方进行自主点播，可以同时间高效进行。现对线上教育的优缺点进行以下小结。

　　    在线教育的优势方面：

　　1、知识获取的便捷性。互联网让你可以在家里甚至在任何地方都可以开始学习，不需要到固定的教育场所。

　　2、可以找到最牛的老师，同时调取全球教育资源。互联网最大的好处就是我可以找到最牛老师讲课，可以调取哈弗、耶鲁大学的课程，只要他们愿意把自己的课程分享到互联网上。而不必去哈弗或耶鲁上课。

　　3、节约学习的时间。便捷性的获取实际上是减少了学习的时间成本，不必再花时间去某个培训班，这中间的路途，等待时间都是一种机会成本。

　　4、方便的回放功能。以前学习都是听完一遍如果没有听明白，就只能去问老师，但是现在可以回放观看，多听几遍，如果实在不明白才会去找老师请教。老师也节约时间，学习者也节约时间。

　　5、低廉的价格成本。在线互联网教育目前都是以一种低价格的方式切入市场，低价格也是客户去选择的一个基本出发点。

　　    线上教育缺点方面：1、在线教育缺乏情感注入。虽然老师上课的时候会向一切办法调动学习者的情绪。但是毕竟学习者是面对一个冰冷的机器，情感上的交流还是需要靠人与人真正的接触所获得的的。

　　2、个性化的问题解决是一个难点。学习者在学习中有一个场景就是学习的时候以为已经解决了，但是等到老师下线，其实问题并没有解决。或者老师已经多次讲过的问题，学生还是学不会，有些学科的进入是必须需要手把手进行教学的，这些问题都是在线教育解决不了的。就需要一个个性化教学的过程，老师长期跟进这个孩子，了解孩子学习的所有痛点和难点，帮助孩子去解决。学习有时候不是学不会，而是心理问题。

　　3、团体活动，实际场景中的学习。在线教育还是无法解决。在线教育方便的把学习者独立开来，同时也让团体活动变少了。人需要一个真实社交场合，需要团队协作能力，在线教育是没有办法很好的控制这种场景。另外实际场景中的教学，在线目前还没有办法达到，比如夏令营，你无法通过线上去模拟一个夏令营的真实场景给学习者去实践。

线上评课用语优缺点及建议篇2

　　线上教学发展到现在，已经不是一个新鲜的词语，特别是是从去年疫情突发后，网络教学在日常教学中的应用日益增多，这种线上教学的方式为教育提供了丰富的资源，同时也为学校今后的教学研究创造了更加广阔的前景。网络作为一种现代社会中广泛应用的信息传递工具，为学生营造了一个探索发现的学习环境，激发了学生对新鲜事物的求知欲，同时提供了非常丰富的学习资源，使传统的教育资源扩充为丰富的网络资源。通过教师的激发、引导和鼓励，学生可以自己对信息进行查找并做出分析，进而形成自己对信息的观点，有利于培养自己独特的个性，提高自身独立解决问题的能力，在一定程度上有助于创造性思维的激发。线上教育有很多优势：

　　一、线上教学有利于明确学习目标和激发学习兴趣

　　在以往传统的教学模式中，教师无论怎样考虑到学生中的大多数，也无法在教学过程中根据每个学生兴趣爱好、知识水平的不同去实现面面俱到，因此，在传统教学中教师是无法满足所有学生要求的。教学主要以讲授为主，这种教学方式很难调动起学生的学习热情和积极性。长此以往，势必会导致学生失去学习兴趣。网络能提供资源高度共享，信息的传递不受时空限制，并将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融于教学课堂。而线上教学充分利用了网络信息广泛、直观形象的特点，结合具体的教学内容声音、图象、吸引学生的注意力，声文并茂的提出问题，吸引学生的注意力，从而增强学生的学习兴趣，自助的积极解决问题提高课堂教学效率。线上教学给学生最大的变化就是学习的兴趣更加浓厚了。

　　二、线上教学可以充分发挥优秀教师的潜力和作用

　　在实际教学实践中，优秀的教师业务水平高超，课堂生动有趣，受学生欢迎，但时间和精力有限。“线上课堂”可以把优秀教师的成功教学案例放到网上，使所有教师和学生可以共享，并且可以通过在线的课程点播，让更多的师生从中受益。以往的传统教学模式使教师没有更多的时间和精力从事教育科研，而网络教学的应用则可以实现。由此可见，线上教学的实施不仅有利于优秀教育资源短缺的问题得到缓解，还能使优秀教师的作用得到充分发挥。

　　三、线上教学有利于学生的自主发展

　　当学生面对网络时，他所产生的第一感觉就是：我将要用它来学习了。这在一定程度上有助于学生确定自己在学习中的主导地位。现如今自主学习已经受到社会、学校及个人的广泛重视，具备自主学习的能力已经成为适应现代社会的必备素质之一。但是，在传统的课堂教学中，学生很难实现真正意义的自主探究学习，只能一味地接受教师灌输的知识。而在网络教学中，教师由知识的传授者转变为学生的引导者，激发学生学习动力，调动学生主动性，充分发挥学生在学习中的主体作用。学生通过网络自主的收集信息，分析问题，解决问题。培养学生自主学习的习惯、兴趣、思维、方法和能力，从而不断地把自己塑造成一个具有终身学习能力的人，使自身的潜能和素质得到不断开发和完善。

　　四、线上教学有利于发展学生的创新思维和提高自我评价能力

　　学习效果评价是教学工作中重要的一环。在传统教学中，只有极少数的学生自觉、有意识地对自己的学习效果进行评价，大部分学生都是让教师依据学期末考核成绩进行学习效果评价的。线上教学，很多学生喜欢用网络对自己的学习效果进行测试，因为通过网络对学生进行测试变得非常简单、便捷，学生马上能知道自己的学习效果到底怎么样？错误出在哪儿？会因此而有的放矢地进行纠错和弥补。线上教学效果是好的，是非常有利于提高学生的创新性思维和自我评价的能力的，这也就充分体现出了线上教学的优势所在。

　　当然线上教学和以往的素质教育相比也存在着很多不足，主要表现在以下方面：

　　（1）在网络背景下，学生学习的自主性得到加强，但在学习中往往容易只关注自己感兴趣的问题，而对学科本身重视程度不够。

　　（2）目前国内部分地区学校线上教学硬件和软件方面条件不足，技术支持不够，更有些学校仍没有联网，更不能进行线上教育。

　　（3）线上资源纷繁多样，很多学生认识发展的不成熟和不稳定性，面对大量的网络信息，如果他们不能分清这些信息的实质，不加选择、处理和筛选就冒然接受，很容易走入误区。

　　（4）线上的一些课程大多没有教师指导基本上依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生往往抓不住学习中的重点。

　　（5）当前的教学方式方法不适应新的需要。目前的线上教育仍采用传统的方式方法，不能满足现代人们对教育的需求，而且学术上缺少创新和突破。

　　（6）线上学习中存在师生情感淡漠的问题，不利于师生的情感交流。

　　总之，事物的存在和发展都具有两面性，线上教学成为现代教育新课题。线上教学已经成为趋势，它在继承传统教学优点的基础上为学生提供更宽更广的学习环境、学习方式，使网络教学真正做到因材施教、发展学生个性，学生按照自己的认知水平，主动参与课堂学习中，这种学习方式使学生获得的不仅仅是知识，而是技能。线上教学可以使学生自主探究学习的能力充分发挥，让学生成为课堂的主人，学生可以自主的选择学习内容。这种教学方法强调学生是认知过程的主体，因而有利于学生的主动探索、主动发现，有利于培养创造型人才。

线上评课用语优缺点及建议篇3

　　1、在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好的体现学生的主体作用。

　　2、多种灵活、有趣的教学方法。引导学生感受、体验、观察、表现，通过有趣的实验、制作，充分调动学生的学习积极性。有效地地运用教具和现代多媒体技术进行教学。

　　3、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境。

　　4、在教师巡视环节中，应对本班级普遍出现的问题进行讲解纠正。通过对一位学生的错误进行全班性的讲解，起到以点代面的作用。

　　5、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　6、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

　　7、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

　　8、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

　　9、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　10、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

线上评课用语优缺点及建议篇4

　　随着新冠肺炎病毒肆虐，疫情紧急，一时之间，响应国家号召，宅在家里自主隔离，成为这个春节的特殊主旋律。眼看开学之期将近，却因为阻击疫情的斗争将“有期”暂变“无期”。在全国教师、家长、学生心急如焚之时，“离校不停课”应运而生。截至今日，线上教学活动已经轰轰烈烈地开展了两个多月了。下面我就“线上教学”这个新事物的利与弊，简要抒发一下我的粗浅观点。

　　一、线上教学，一解当前局势及时之困，相较而言，的确是当下最好的学习形式

　　其实“线上教学”这个词并非最近才出现，毕竟上网课的学习形式早就有了。但如此大规模的线上教学，全体师生共同参与，甚至家长们都加入了学习大军的行列，这还是史无前例的第一次。开课伊始，作为一名一线普通教师，我是庆幸的。因为当年阻击“非典”疫情斗争时，我正值初三，人生关键期，却因为当时的各方条件限制，只能回家各自学习。后来中考结束，我亲眼见证了身边一些平时自制力不是很好的同学成绩一落千丈，早早地辍了学，打起了工，理想与前途就此渺远。其实当时如果一直在学校学习，如果物理、化学都参加中考，他们未必是这样的结局，如今再观他们渐尝生活的艰辛与不易，不禁一阵唏嘘。再看今日，同样是疫情当前，甚至相较于“非典”病毒，“新冠”病毒更加强大的严峻抗疫形势下，我们不再惊慌彷徨，我们不再手足无措，而是镇静、有秩序的开展一系列有效措施与活动，确保万千学生学习有序进行。线上教学作为当前局势应运而生的新事物，毋庸置疑，它解决了不能大规模聚集学习的大难题，保证了“居家不停学”，为全国学生的学习立了头功。

　　二、线上教学教师无法与全体学生面对面，学生不能置身于良好学习氛围之中，学习效果参差不齐

　　作为一名一线教师，对线上教学的学习效果表示深深的担忧。无论是开直播、看录播课还是开视频会议，都面临着同样的问题和挑战：教师无法直接面对学生，不能起到很好地引领、督促作用;学生无法置身于良好的学习氛围之中，没有周围同伴相扶相携的朗朗书声，学习热情很难被点燃，自律能力受到了严峻的考验。刚开学时，家长们大多在家，大都积极承担起孩子学伴的角色，陪伴孩子好好学习。这一时期的作业完成数量与质量还是很不错的。随着复工复产，家长们迫于生计开始上班，孩子们被单独留在了家里继续线上学习，学习效率就开始逐渐下降，无论是上课听课时间、听课认真程度，还是作业完成的数量和质量，越来越多的问题浮现出来。但九九归一，各种各样的问题都指向了最后的学习效率与学习成绩。自律能力相对好或是家长督促到位的孩子，知识掌握的程度相对较好;自律能力较差家长又没有条件好好监督的孩子，用于学习的时间就少了很多，上课听课流于形式，甚至趴着、躺着、吃东西、玩游戏，各种小动作，无法专心，学不到知识，成绩可想而知。所以，一旦开学，一旦测试，两极分化的现象已是必然。这种情况加大了教师教学的难度，讲容易的，学得好的孩子早已在家滚瓜烂熟，纯属消磨时间，上课意义不大;讲难点的，学得不那么好的孩子根本跟不上，就像在听“天书”，长此以往他们融不进课堂里，必然会自我放弃，恶性循环，后果严重。

　　三、趋利避害，我为线上教学出谋划策

　　（一）增强课程趣味性与挑战性，更好的吸引孩子们的注意力

　　教师如何更好的教学是一门需要终身学习的学问。面对线上教学新形式，教师们在迅速成为“十八线主播”的同时，也应该充分展示自身十八般武艺，调动一切可以推动课堂有趣进行的核心力量，全面增强课堂趣味性，让孩子们主动被吸引。“兴趣是最好的老师”，只有这样，孩子们的学习主体地位才能得到突显，课堂教学效率才能快速提高。杜绝枯燥乏味，让课堂充满趣味，气氛活跃，从我做起，从课堂上的每一个环节做起。

　　课堂除了充满趣味，还应該具有挑战性。在上课过程中可以根据课程内容适当设置一些“过关小操练”“闯关小测试”一类的小测验，增强课堂挑战性。孩子们像玩游戏一样学会知识马上闯关，既提高了孩子们学习知识的积极性，又当堂巩固了所学新知识，还活跃了课堂气氛，增强了课程挑战性，可谓是一举多得的好办法。

　　（二）调整教师教学语言，语气轻松活泼些，奖励、鼓励学生多些，尽力少用批评

　　受线上教学局限，孩子们不能很好的看到教师的肢体动作和语言，大多是通过教师讲话语气来感知教学内容。因此轻松愉悦活泼的语言形式更能激发孩子们的学习好心情，他们会更乐于学习，更愿意接受教师所讲内容。

　　线上教学老师与学生不见面，不同于往日学校教学可以天天见面，对孩子们的心理把控力急剧下降，甚至根本不了解一些孩子最近在想什么，困惑什么，为难什么。所以我认为，线上教学过程中，还是尽力不要批评教育，而是多表扬好的现象，多些鼓励，多进行正面的引导。遇到学生上课时间不够、作业不交等问题时，不要盲目急躁批评，也不要马上联系家长告状，多观察，侧面了解，运用榜样的力量正面带动。毕竟现在大多数孩子养尊处优，耐挫能力不高，我们教师的教育方式也得转变，积极关注孩子们的心理教育，对孩子的引导要让他们心理上真正的服气，这样的教育才更行之有效。

　　（三）充分调动家长们的配合力，家校合力才能促进孩子们更好学习

　　教师见不到孩子们，家长们却是和孩子们朝夕相处的。我们可以联系家长们，与他们形成合力，共同促进孩子们更好的成长。在与家长们联系的过程中，一定要注意方式与措辞，因为天下父母都一样，要避免他们与孩子起冲突，带来不必要的麻烦。

　　综上所述，教学真的是一门艺术，是一门高深的学问。无论哪一种教学形式，都需要每一位教师终身学习，不断研究，不断反思，不断成长，激流勇进，锐意进取。在这里，我真诚祈愿每一位教师都能充分认识到线上教学的利与弊，积极趋利避害，更好地做好本职工作，天道酬勤，越努力越幸运！我坚信：机遇总是偏爱有准备的头脑！

线上评课用语优缺点及建议篇5

　　1、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

　　2、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

　　3、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

　　4、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

　　5、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

　　6、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

　　7、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

　　8、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

　　9、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

　　10、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

线上评课用语优缺点及建议篇6

　　1、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

　　2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

　　3、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

　　4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　5、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　6、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

　　7、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

　　8、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

　　9、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

　　10、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

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