【www.rubber-label.com--幼教说课稿】

在幼儿园工作计划中，家长工作计划一直是一项重要内容。共同教育孩子，提高他们的整体素质，不仅是幼儿园教师的责任。 以下是为大家整理的关于幼师公开课评课优缺点的文章3篇 ,欢迎品鉴！

【篇一】幼师公开课评课优缺点

　　优点

　　1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

　　2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

　　3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

　　4、教学思路清晰，过程流畅。

　　5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

　　6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

　　7、教学设计可以说比较理想。

　　8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

　　9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

　　10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

　　11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

　　12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

　　13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

　　14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

　　15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

　　16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

　　17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

　　18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

　　19、活动内容丰富，形式多样。

　　20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

　　21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

　　22、学生讨论激烈，情绪活跃。

　　23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

　　24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

　　25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

　　26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

　　27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

　　28、教师主导地位发挥得当。

　　29、学生的主体地位充分体现。30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

　　缺点

　　1、课堂上细节讲解不够。

　　2、对学生的带动性不够。

　　3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

　　4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

　　5、教师示范少，学生没机会展示。

　　6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

　　7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

【篇二】幼师公开课评课优缺点

　　不足：字迹颜色需调整。

　　听课人：刘洪广杜志国：优点：1思路清晰，重点突出.2课堂设计新颖，调动了学生学习的兴趣；3对平移的要点强调到位，所选例题代表性强。

　　4学生配合到位，课堂效果明显缺点：ppt颜色搭配效果差，不醒目邢国利：优点：1.知识点涉及面广，例题代表性强。

　　2.课堂容量大，讲解有易到难，符合学生认知规律。

　　3.学生配合到位，课堂效果明显。

　　缺点：Ppt的使用不到位。

　　听课人：李成明李成明1.板书设计合理，重难点突出2.思路清晰3.重难点突出以练促讲4.对于重难点教师总结具体到位邢国利1.教师引导合理讲练结合，课堂高效2.课堂气氛活跃，学生积极性高3.教师提问方式新颖，灵活多变，学生参与度高，充分体现了学生的主体性建议：ppt制作应清晰点。

　　听课人：

　　篇二：数学听课评语优缺点

　　评价一堂课，要看这堂课能否体现学生主体，老师的主导地位。所以，从整堂课的教学过程中，老师把学生当成了课堂的主人没有。从学生的课堂表现就能科学、正确地反映教师的素质和能力。

　　第一，从学生的课前准备，看老师对学生养成教育的培养，能否自觉去学习。

　　听课时，听课的教师一般先于授课老师到教室，这时我们可以观察一下学生的学习习惯和学习状态。要授课的内容学生是否已经预习，笔记是否放在课桌上，本节课所需的学习工具是否准备妥当，等等。通过这些基本的课前准备，我们可以看到这位授课老师平时对学生学习习惯养成的情况。只有充分准备了，才能在课堂上与教师积极配合，共同完成学习任务。第二，从课堂上学生的学习氛围，看教师对学生的调动能力。从课堂上的学习氛围，可以很好的看出一名教师驾驭课堂、启发学生的能力。在教授优质课的时候，由于评委老师多，听课老师多，学生拘谨，老师紧张，所以把课上得死气沉沉、毫无生气的情况也就不奇怪了。有的老师看学生不配合，干脆就一个人表演了。虽然有回答问题的同学，也只是个别平时表现较好的，一堂课被叫起无数次，老师还乐此不疲。问而不答，于是就不问；启而不发，于是就不再启发。至于个别窃窃私语者、昏昏欲睡者，也就顾不顾来了。

　　对课堂上学生的种种表现的考查，就是对教师驾驭课堂的能力的考查。有的课堂，老师经过多次打磨，学生反复操练，虽然这堂课很流畅的上下来了，但没能体现学生合作、探究的过程，有的也分组学习，但流于形式。第三，从学生对问题的回答，看教师对学生综合素质的培养学生理解能力的高低，思考问题的角度，见解的独到性，表达的条理性，及理论联系实际的能力，这些不是一朝一夕就能形成的。从学生机械生硬的回答中，可以看出授课老师平时缺乏对学生综合素质的培养。第四，从学生目标的达成来上，看学生对知识的掌握我们上课的目的就是把知识传授给学生，培养学生理解问题、解决问题的能力。你以为该讲的都讲了，目标就完成了，自我感觉还不错，其实，实践才是检验真理的唯一标准。如果单单从知识的传授来理解课堂，那就大错特错。要从三维目标的把握度上，看教师能否既注重知识又看重育人，做到这一点，这才是一堂成功的课。

　　总之，要评价一堂好课，要看学生参与度，教师对教材的把握度，知识的传授度，学生能力的培养度，道德情操的提升度。

【篇三】幼师公开课评课优缺点

　　优点

　　1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

　　2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

　　3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

　　4、教学思路清晰，过程流畅。

　　5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

　　6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

　　7、教学设计可以说比较理想。

　　8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

　　9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

　　10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

　　11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

　　12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

　　13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

　　14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

　　15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

　　16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

　　17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

　　18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

　　19、活动内容丰富，形式多样。20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

　　21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

　　22、学生讨论激烈，情绪活跃。

　　23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

　　24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

　　25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

　　26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

　　27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

　　28、教师主导地位发挥得当。

　　29、学生的主体地位充分体现。30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。、

　　缺点

　　1、课堂上细节讲解不够。

　　2、对学生的带动性不够。

　　3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

　　4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

　　5、教师示范少，学生没机会展示。

　　6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

　　7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

　　教师评课共有六要素

　　一、评教学基本功教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。信任学生的表情。评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特别是粉笔字）；板书格式是否规范、清晰；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别字。评学科专业知识主要看：教师学科理论功底是否深厚；讲解知识是否准确，有无知识性错误。

　　二、评教学目标教学目标又称教学目的。这一要素主要有：教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体，是否符合学生实际：是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进行。

　　三、评教学内容这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容份量安排是否适当。

　　四、评课堂结构及教学组织课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。

　　五、评教学方法及教学手段教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效；是否面向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力；是否正确、有效地使用现代电化教学手段。

　　六、评教学效果教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否掌握、理解了所学知识，学生能力是否有所提高；课堂贯穿德育教育是否自然有实效；整个课堂教学有无特色。总之，听课教师根据这六要素中的评价要点进行客观、公正、准确地评课，最后形成评课结论：值得肯定的方面（优点），存在的不足（问题）及对教学的建议。这样的评课活动具有较大的作用和效益，它体现在：一方面，可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题，并提出对教学的建议，以便自己在教学过程中取他人之长，避他人之短；另一方面，有利于讲课人发现自己的优点及不足，促进在今后教学中发扬优点，克服缺点，进一步提高自身教学水平。

本文来源：http://www.rubber-label.com/ja/146179/