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教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件，以顺利有效地开展教学活动。 以下是为大家整理的关于七年级语文教案的文章6篇 ,欢迎品鉴！

七年级语文教案篇1

　　教学目标

　　1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

　　2．学习准确而富有文学性的语言。

　　3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。

　　教学重难点

　　抓住特征，突出重点，学习说明文准确而富有文学性的语言。

　　教学准备

　　小黑板或课件。

　　设计思路

　　讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)

　　二、自主学习

　　师：这是一篇介绍建筑物的说明文。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片l。)

　　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。

　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　　3．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?

　　4．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?

　　5．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?

　　6．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?

　　7．找出自学中的疑难问题。

　　三、合作学习

　　1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

　　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

　　四、反馈交流

　　1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)

　　摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡粼粼参天婷婷，轶事加冕

　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。

　　2．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗灿烂的明珠”’?

　　明确：(一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜。驰名世界。二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。)

　　3．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?

　　明确：(列数字、举例子、作比较、打比方。)

　　(“总——分——总”的结构。)

　　4．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?

　　明确：(无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去，这样对凡尔赛官的说明就从总体上突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。)

　　5．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?

　　明确：(①为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出

　　其富丽堂皇的特征；②揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理；③在结构上起着过渡作用，承接上文，又引起下文；④增强了文章的趣味性和可读性。)

　　6．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)

　　7．重点研讨文中第1-3自然段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片3。)

　　①第1段交代了凡尔赛宫的__________，并用__________的说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。

　　②第2段先交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用__________、__________的方法说明了__________，从中可以看出凡尔赛宫分为__________和__________两大部分。

　　③说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是__________。

　　④第3段用__________和__________的说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的__________。

　　(2)小组代表发言交流。

　　明确：

　　(①地理位置，打比方。

　　②列数字、面积，宫殿建筑和园林。

　　③正宫东西走向，两端与南宫和北宫衔接，形成对称的几何图案。

　　④举例子、列数字、凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装璜富于魅力。)

　　五、梳理巩固

　　学生谈本节课的收获。

　　(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)

　　六、拓展训练

　　(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)

　　《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。

　　七、布置作业

　　《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

　　板书设计

　　凡尔赛宫

　　第一部分(第l段)：总说凡尔赛宫的方位和艺术价值。(总)

　　第二部分(第2—5段)：具体说明凡尔赛宫的建筑时间，建筑特色和艺术风格。

　　宫殿内景：由外而内(数字说明)(分)

　　宫前大花园：由远而近(总分结构)

　　历史轶事：形成特色的原因(承上启下)

　　第三部分(第6—7段)：说明凡尔赛宫的今昔地位。(总)

七年级语文教案篇2

　　学习目标：

　　一、通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

　　二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

　　学习重点：

　　学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

　　学习方法：

　　自主、合作、探究

　　学习过程：

　　一、导入新课：

　　昨天布置大家利用网络自主查寻收集资料，了解法国巴黎的名胜古迹，欣赏外国建筑的风情，大家查到了什么？（巴黎圣母院、凯旋门、艾菲尔铁塔……）法国巴黎的名胜古迹很多，今天我们选择其中的凡尔赛宫去游览一下。

　　二、整体阅读，感知课文。

　　1、同学们，我们在学前两篇说明文时，请你们以导游的身份向大家讲解建筑物，今天我们继续用这种学习方法来赏读《凡尔赛宫》。

　　凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师这儿有几张介绍凡尔赛宫的图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，选择一组图片，向老师和同学们解说凡尔赛宫。

　　2、词语练习：完成练习册（同桌互问）

　　3、同学们我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。

　　生一：介绍§1。2：

　　同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……；看！宫顶……；宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。

　　师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么？

　　（板书：方位、艺术价值

　　外部：建筑时间、面积、特色）

　　4、师：凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。

　　生二，介绍§3。

　　同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛的家具。这里还陈放着来自……。现在我们来到了由皇家大画家……的镜廊。这是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长……400多块镜片组成。我们一块儿看镜廊拱形天花板。板上是……。我们漫步在……仿佛……。凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力，其实它的外部点缀景物也充满着艺术魅力，不信请随下一位导游进入法兰西式大花园。

　　师问1：这位导游向我们介绍了什么？

　　（内部陈设和装璜富于艺术魅力）（板书：内部：陈设

　　装潢（镜廊）

　　师问2：作者在介绍内部陈设和装潢时为什么特别提到中国古代的瓷器？

　　师问3：作者向我们说明镜廊时，列举了许多数字，这些数字给你什么感觉？

　　5、接下来让我们继续观赏宫前风格独特的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。

　　师问：请同学们注意这位导游是按什么顺序向我们介绍的？

　　生三§4：

　　同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园。这座花园风格独特。园内……。站在这儿极目远眺，可以看到玉带似的人工河上波光粼粼……。近处……。

　　师问：这位导游是按什么顺序向我们介绍的？

　　（空间顺序：远——近）

　　三、1、问：除此之外，作者还向我们介绍了什么？

　　1、（板书：历史轶事）指名朗读

　　问：作者为什么要插入这段历史轶事呢？（讨论）

　　（归纳：点到趣味性即可）

　　2、文中的6、7介绍什么？运用了哪些说明方法？齐读§6—7

　　（板书：今昔地位举例子作比较）

　　四、研读课文，学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

　　1、请同学们快速浏览板书，思考：作者从哪些方面说明凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠？

　　无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。因为它是“凡尔赛宫内的一大名胜”，两位建造者赫赫有名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气势横溢，富有艺术价值。这种“抓住特征，突出重点进行说明的方法”，我们在平时的写作中要学会使用。

　　2、下面我们通过练习来进一步深入探究这种写法。（结合说明方法）

　　（1）第一段交代了凡尔赛宫的，并用了说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。

　　（2）第二段交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了的方法说明，从中可以看出凡尔赛宫分为和两大部分。

　　（3）说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是。

　　（4）第三段用了和和说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的。

　　（5）法兰西式大花园“风格独特”具体体现在哪些地方？主要运用什么说明方法？

　　五、小结课文，写作训练。

　　到现在为止，我们已经学习了三篇说明文，领会到写说明文必须首先明确说明对象，然后抓住对象特征，安排合理说明顺序，运用恰当的说明方法及语言是写好一篇说明文的关键。

　　下面就请同学抓住这几点，进行说明文的写作练习。我这儿有我校的四张图片，请大家任选图片（一张或多张）写一段说明性文字

　　《凡尔赛宫》知识点积累

　　1、可以给文章起一个更好的名字么？

　　【塞纳河畔的明珠】

　　2、为什么说凡尔赛宫是人类艺术宝库中的明珠？

　　【1、建筑群气势磅礴、布局严密、协调2、内部陈设以及装潢极具艺术魅力3、有来自世界各地的艺术品4、镜廊5、景色优美的法兰西大花园6、历史悠久，名人轶事7、政治文化中心，旅游胜地】

　　3、凡尔赛宫的总体特点是什么？体现在何处？

　　【1、建筑群气势磅礴、布局严密、协调2、对称的几何图案式布局；端正雄浑的宫顶；造型优美，栩栩如生的人物塑像】

　　4、凡尔赛宫内部陈设和装潢极具艺术魅力体现于何处？

　　【金碧辉煌的小厅；内部装饰；来自世界各地的艺术品；镜廊；油画等】

　　5、为什么插入有关凡尔赛宫修建的历史轶事？

　　【1、风格和富盖宫殿异曲同工2、起到过渡作用，引起下文政治文化中心的介绍3、反映了统治阶级恩德腐败奢侈与嫉妒心理4、加强说明文的趣味性和可读性】

　　6、为什么作者在介绍镜廊时用了许多数字？

　　【突出建筑物气势宏大，景物令人眼花缭乱。】

　　《凡尔赛宫》教学反思

　　在“同文异教”的教研活动中，我和潘远成老师共同上了《凡尔赛宫》这节公开课，我深深体会到“课堂是一门遗憾的艺术”。

　　在文本教学设计上，我和潘老师分别备课，精心准备，我们之前也没有交流过。《凡尔赛宫》是一篇说明文，我害怕将这节课上得像说明书一样地枯燥无味，没有了语文味，就失去了语文教学的'意义了。如果继续按传统的教学模式进行说明文教学，无非按部就班让学生了解说明对象及其特征、掌握说明方法，揣摩说明语言，学生的学习肯定索然无味，又怎能体现新课程理念呢？我暗下决心，一定要改变传统教学模式，开拓说明文教学新创意。于是，我开始苦苦寻求，决定借用多媒体，用凡尔赛宫富丽堂皇的图片来吸引学生；重视方法，用简洁明确的说明方法教会学生；抓住文本，用生动形象的语言感染学生。

　　在导入新课时，学生一下子就被气势磅礴、雄伟壮观、金碧辉煌的凡尔赛宫吸引住了，仿佛游览其中。我借此机会发问：要求学生用一个恰当的词语概括宫殿的特点，表达自己的感受。这个问题引导学生初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，既能及时反馈学生观看录像的效果，又能锻炼他们的语言表达能力，测试了他们的眼观、口说、思维能力。学生的表现欲被激活了，一发不可收拾。

　　为了让学生学习抓住特征，突出重点进行说明的方法，我紧紧抓住课文“艺术价值高”这一特征进行说明。这样一个“点”串联起很多“面”，学生有据可找、有话可说。并且挖掘出很多我课前没有备到的地方，让我惊叹不已。原来发现力和创造力是不可估量的。

　　一篇优秀的说明文并不像有的人所想像的那样呆板枯燥，而是同样具有一定的文学性。请同学们从文中摘录所喜欢的语句，从语言角度和说明文特点出发分析理解说明理由。“玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。”等生动说明充分体现了语言的文学性。这一环节，将语文味上了出来，同学们可自由发挥，处处“咬文嚼字”，嚼出各种各样的味道，令人欣赏。

　　两节课上下来，我发现我和潘老师对教学重点的把握是共同点，其中还有很多细节是不同的，通过上这节课，我从一位经验丰富、充满魅力的优秀教师身上学到了很多。虽然备课如此精心细致，但是我仍感到些不足，一是对于中心的把握“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”在分析课文是扣得不是太紧，虽然之前我设计教案的时候充分考虑到了这点，但是操作起来还是有一些困难的。二是读书的声音少了些，可能是因为这是一篇说明文的缘故，在这个方面没有考虑太周到。对于这些反思，都是我今后教学过程中需要改进的，也是一笔难能可贵的经验财富

七年级语文教案篇3

　　在《理想》一课第二课时教学时，笔者抓了以下两个环节：1.“仿写”第一诗节；2.“朗读”全诗时，读出关键词的重音。学生饶有兴趣，意味盎然。

　　先看第1个环节。一开课，笔者就让学生朗读诗歌标题、诗人及第一诗节。（第一诗节内容为：理想是石，敲出星星之火/理想是火，点燃熄灭的灯/理想是灯，照亮夜行的路/理想是路，引你走到黎明。）之后，要他们体悟本诗节诗行的特点：每一行诗句都是比喻，整个诗节又运用了“顶针”的修辞方法。接着布置他们在课堂上进行“仿写”。为了大多数人“仿写”能较为成功，笔者将事先“仿写”的一个诗节板书在黑板上，竟然“节外生枝”引起学生修改诗句的冲动，笔者就将教学环节宕开一笔与学生一同研究修改起诗句来……笔者的板书如下：“自信是石油，烧亮煤气灶/自信是煤气灶，煮熟锅中饭/自信是锅中饭，填补人的养分/自信是养分，供人们摘到果子。”写到“烧亮煤气灶”时，学生哗然，有人干脆窃窃私语起来：烧亮煤气灶，煤气灶烧亮……我说：“‘烧亮煤气灶’是有‘煤气灶烧亮’的感觉，我们等一下再来修改吧！”在写到“自信是锅中饭”时，又有学生试补道：填饱人的肚子。我马上接口说：“我原先也填的‘填饱人的肚子’，可接下去要么是‘自信是肚子，能消化食物’、要么是‘自信是肚子，能生出儿子’，前者‘食物’与‘锅中饭’绕了回头路，不好；而后者‘肚子生儿子’太过庸俗了点，也不很好。基于这样的考虑，笔者将‘自信是锅中饭’后改成了‘填补人的养分’；虽然‘养分’是名词术语不如‘肚子’具体形象，但是写作诗歌不能为了追求形象化而因词害义，‘养分’替代‘肚子’就是力求避免‘为了追求形象化而因词害义’这种情况。”说着这些，我又让前排的同学看了我手中教案的修改处，以示决非信口开河。回过头去让大家又讨论了“烧亮煤气灶”的修改问题，有同学认为“烧亮煤气灶”给人有“煤气灶”本身烧着了的误导，故不如改为“点燃煤气灶”。受此启发，又有同学对“石油”发起了质疑，认为烧煤气灶的是“石油汽”而非未经提炼的“石油”。经大家合计，确定改“自信是石油，点燃煤气灶”为“自信是石油汽，点燃煤气灶”。也即如下诗节大家较认同：“自信是石油汽，点然煤气灶/自信是煤气灶，煮熟锅中饭/自信是锅中饭，填补人的养分/自信是养分，供人们摘到果子。”再一声令下，学生全体仿写起来。师生一片怡然自乐景象。

　　再来看第2个环节。我先让学生集体朗读全诗，结束后我评价了他们朗读的语气平淡及指出产生这种情况的原因是朗读时不含激情或者说是没读出诗句的重音，换言之，给诗句划出重音朗读时加以区别就定能感人多了。接着，我以第一诗节内容（理想是石，敲出星星之火/理想是火，点燃熄灭的灯/理想是灯，照亮夜行的路/理想是路，引你走到黎明。）为例作了示范，按“着重号”读出重音且稍微拖腔拉调，果然较有趣味。接下去，十余个诗节分给各组加着重号，小组交流定型后进行集体朗诵，朗诵声就“抑扬顿挫、有板有眼，韵味悠长”多了……下课铃响了，学生也坚持把后四节诗全部朗诵完。学生的着重号不可能完全加对，但看着他们念自己加重音号的诗歌那么开心，我也很欣慰。一句话──用新课标理念进行教学，我喜欢！

七年级语文教案篇4

　　学习目标

　　1、引导学生探究、理解《祝福》的主题。

　　预习指导

　　（1）应注意的正确读音

　　祝福暂寓享用悚然照例胆怯即刻谬种负疚形骸

　　两颊窥探荸荠讪讪窈陷洞穴歆享牲醴朱拓监生

　　蹙缩剥豆炮烙陈抟间或捺上不更事

　　（2）应掌握的词语

　　书上的：

　　朱拓形骸讪讪窈陷歆享牲醴不更事间或一轮沸反盈天

　　补充的：

　　暂寓本家鄙薄大抵聘礼

　　（3）要注意的字型

　　寒暄（喧）烟霭（蔼）走投无路（头）形骸（骇）惴惴（揣湍）

　　（4）要知道的常识

　　康有为四书送灶祝福国子监（监生）

　　（5）具体语境中理解词义

　　投机：谈话总是不投机。（见解相同）

　　他是一个投机取巧的人。（利用时机谋取私利）

　　踌躇：我在极短的踌躇中，想……（犹豫）

　　什么踌躇，什么计划，都挡不住三句问。（犹豫的事）

　　看他踌躇满志的样子。（得意的样子）

　　俨然：四叔俨然的陪着。（形容庄重、严肃）

　　村庄里屋舍俨然。（整齐的样子）

　　这孩子说起话来，俨然是个大人。（好像）

　　但是：她但是呜咽，说不出话来。（只是）

　　本来他说要来的，但是没来。（表转折的连词）

　　作家作品

　　课文题解

　　情节结构

　　序幕——写祝福景象

　　结局——祥林嫂寂然死去

　　开端——祥林嫂初到鲁镇

　　发展——祥林嫂初卖改嫁

　　高潮——祥林嫂再到鲁镇

　　尾声——再写祝福景象

　　祥林嫂的悲剧人生

　　人物形象

　　1、小说三次写到“祝福”，在鲁镇人们祝福时，祥林嫂都在做什么？

　　第一次“祝福：（彻夜干活“一人担当”能干受称赞）

　　第二次“祝福：（只能烧火“不得沾手”）

　　第三次“祝福：（满怀恐惧，寂然死去）

　　分析要点：

　　生活悲惨命运不公

　　2、小说三次写到祥林嫂的分析外貌，都有什么变化？

　　初到鲁镇时的外貌：（死了丈夫，悲哀，但年轻，精神还好）

　　再到鲁镇时的外貌：（夫死子亡，十分悲哀，精神不济，）

　　临死前的外貌变化：（被赶出门，成为乞丐，精神已彻底麻木）

　　分析要点：

　　精神打击一次比一次大每况愈下

　　3、讨论：

　　祥林嫂是否有过幸福和满足？

　　祥林嫂是否有过反抗和抗争？

　　婆家凭什么将她抓回？

　　为什么要捐门槛？

　　对她精神打击最大的事情有哪些？

　　为什么要捐门槛？

　　对她精神打击最大的事情有哪些？

　　有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，柳妈等是帮凶，你怎样看？

　　造成祥林嫂悲剧的根源是什么？

　　4、概括人物形象

　　祥林嫂：

　　勤劳、善良、能干的劳动妇女，但咱封建思想、封建礼教的摧残下一步步走向死亡。

　　四老爷：

　　封建思想、封建礼教的捍卫者。

　　“我”：

　　思想进步、有同情心，但软弱的小知识分子。

　　小说环境

七年级语文教案篇5

　　教材简析

　　第三单元主要内容是介绍“建筑艺术”，因此教学重点应该是引导学生感受和体会选文所介绍的建筑艺术特点和魅力。《凡尔赛宫》是一篇重点突出、结构清晰、易于把握的范文，学生对文章内容的理解并非难事，因此只需安排一教时。运用“二十四字”教学模式，使学生体会准确而富有文学性的语言，理解“抓住特征突出重点”的写作方法。

　　教学目标

　　1.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

　　2.学习准确而富有文学性的语言。

　　3.了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。

　　教学重、难点

　　学习说明文准确而富有文学性的语言。

　　教学用具

　　多媒体、投影

　　教学方法

　　自主、合作、探究、延伸

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　(多媒体出示凡尔赛宫图片，并配有钢琴曲《秋日私语》)

　　凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”，今天我们就一起跟随作家吉祖英去游览一番，相信大家一定会有所收获。

　　二、检测字词预习

　　摒弃(bìng)镶嵌(xiāngqiàn)静谧(mì)恬静(tián)

　　粼粼(lín)参天(cān)轶事(yì)加冕(miǎn)

　　心旷神怡(kuàngyí)芳草如茵(yīn)佳木葱茏(cōnglóng)

　　气势磅礴(pángbó)栩栩如生(xǔxǔ)远涉重洋(shè)

　　正音并请个别学生对“静谧、轶事、芳草如茵”解释。

　　三、自学感悟

　　1.作者抓住了凡尔赛宫怎样的特征进行说明的?

　　明确：凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠，有极高的艺术价值和艺术魅力。

　　2.为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?

　　明确：(1)是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调;内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品。

　　(2)是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。

　　(3)是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。

　　(4)是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。

　　四、合作探究

　　各小组合作探究以下问题

　　1.为了把凡尔赛宫介绍清楚，作者采用了什么样的说明顺序?请具体说明。

　　明确：

　　由整体到局部：

　　由外到内：

　　由远到近：

　　2本文采用了哪些说明方法?请举例说明。

　　明确：

　　举例子：

　　作比较：

　　打比方：

　　列数字;

　　分类别：

　　3.为何要选择镜廊作为重点介绍的对象?

　　明确：不仅是因为它是一大名胜，(1)建造者赫赫有名;(2)镜廊本身的构成有特色;(3)镜廊天花板上的巨幅油画气势磅礴，最富于艺术价值。

　　4.本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?

　　明确:主要是为了说明凡尔赛宫与富盖府第的建筑风格有异曲同工之妙，突出其富丽堂皇的特征;揭露了当时统治者的奢侈x败及嫉妒心理;结构上起着承上启下的作用。更是为了增强说明文的趣味性，提高说明文的可读性。

　　5.说说本问的语言特点。

　　明确：准确而生动

　　优秀的说明文，并不像有的人想象的那样呆板、枯燥，而是同样可以具有一定的文学性，让读者感觉到优美。

　　五、展示交流

　　各小组代表在把其合作成果展示，老师点拨小结。

　　六、拓展延伸

　　再次欣赏凡尔赛宫的美，同时领会文章准确生动的语言特色。

　　多媒体出示镜廊及大花园图片并配钢琴曲，学生男女生分读镜廊、大花园段落美吗?让我们也来赞美凡尔赛宫。

　　模仿例句，说说你心目中的凡尔赛。

　　例1：凡尔赛宫是一位有王者风范的皇帝。

　　例2：凡尔赛宫是一位知识渊博的学者。

　　七、布置作业

　　难道只有法国才有像凡尔塞宫这样的好地方吗?咱们国家有吗?

　　出示多媒体长城图片配歌曲《我的.中国心》。

　　请仿照本文写一写长城，可以查阅相关资料，注意说明方法和说明顺序，语言尽量准确而生动。

　　八、结束语

　　最后让我们齐声朗读屏幕上的这段话，作为我们这节课的结束语：建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐，它穿越岁月的沧桑，掠过历史的烟云，见证时代的变迁，吟咏着人们不变的浪漫，歌声在人们的心中回旋。

　　请用灵秀的双眼，欣赏我们身边永恒的美。

　　九、板书设计

　　方法：打比方、列数字、举例子、作比较、分类别

　　顺序：由整体到局部由外到内由远到近

　　语言：准确而生动

七年级语文教案篇6

　　一、导入课文

　　黄鹂是一种很美丽的鸟，在古代诗人的笔下多有描写，你能吟出几句吗？

　　有关“黄鹂”的古代诗句

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。（白居易）

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

　　这些诗句通过描写黄鹂的啼鸣、飞舞表现了黄鹂娇好、美丽的形象，抒发了对“杂花生树，群莺乱飞”的美好春天的热爱之情。那么在孙犁的这篇散文里，黄鹂又是怎样的形象？作者抒发的又是怎样的感情呢？

　　二、作者简介

　　孙犁（1913～）现、当代作家。原名孙树勋。河北安平人。作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”

　　三、研究课文

　　１、浏览课文，完成下面的表格。

　　阶段（环境）形色神态

　　抗战色彩鲜丽声音诱人姿态矫健一闪而过

　　病中追逐逗闹安家落户

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