美术课堂教学反思|提高美术课堂教学效率的体会:善用电教手段 优化课堂教学

更新时间:2019-08-17 来源:语文教案 点击:

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善用电教手段 优化课堂教学──浅谈提高美术课堂教学效率的体会

  现代教学技术的广泛应用,全面推进了当前的素质教育。美术的直观性、技能性特点及其作品的审美性特点,决定了电化教学是美术课堂教学实现优化的手段之一。结合近几年来运用电教手段在美术课堂教学中的实践和探索,谈几点体会。

一、课始导入

  上课开始,学生刚从课间活动转入课堂学习,情绪还没安定下来,教师这时要给学生创设一个良好的学习氛围,激发学生学习新知识的愿望,使他们形成积极的心态和情势。在第五册美术《面具》的教学中,一开始,我就向学生宣布先开个“化妆舞会”。随着录音机播放的一阵轻盈欢快的音乐,同学们纷纷上台,领取老师自制的面具后翩翩起舞。这些面具中有美丽可爱的童话仙子,有面目狰狞的妖魔鬼怪,美的美得动人,丑的丑得可爱。新奇、好玩一下子激发了学生的兴趣,他们的注意、记忆、思维凝聚在一起,达到了智力发挥的最佳状态。这时讲授新课,一定能达到事半功倍的教学效果。

二、直观演示

  在教学中,合理的使用电教媒体进行直观演示,能有效地突破难点。第六册美术《蝴蝶图案》教学时,与前课的《花朵图案》相比,有两个转移:一是从花朵图案转入动物图案;二是从物象图案转入几何图案。难点就是几何形图案不被小学生所接受。这时运用投影直观演示,在进行蝴堞图案设计时,可对蝴蝶的造型进行大胆的夸张、概括与提炼,达到源于生活又高于生活的艺术境界,就能较好的解决这一教学难点。如可用各色成对的图形,三角形、方形、椭圆形、半圆形、梯形、菱形、多边形、不规则形等几何图形来设计不同的图案。让学生到投影器上拼一拼,从而启发学生的想象力和推理能力,使他们感到图案并不难学,克服了畏难情绪和教学的难点,进而培养了学生动手创造的能力。

三、总结讲评

  小学生对自己的劳动成果存在着迫切地想知道结果的心态,总希望自己的作业能得老师和同学的好评。总结讲评就适应了学生的这一心里倾向。学生在急切等待时,教师的批导效果会特别好,具有激励督促作用。第八册美术《剪纸》教学中,可将学生的剪纸作品直接投影在银幕上,引导学生看看说说,抓住线条、结构等要素来评价作品。由于扩大了可见度,使全班同学都能看到,发现问题也就能及时修正。第六册美术《运动着的人》创作题材广,学生最喜爱塑造的动态是体育健儿在各个竞技领域的各种英姿。课的尾声,教师在评选“优秀运动员”作品时,可用录音机播放《运动员进行曲》的优美旋律,让“优秀运动员”的创作者手捧自己的泥塑作品,上台领取老师自制的奖牌。获奖的同学一定会为自己的艺术才华和艺术创造力感到自豪。所以,精彩的结尾能与“新、奇、趣”的开始相辅相成,学生的积极学习心态和情势得到强化,效果也自然提高了。

  在美术教学中使用电教手段,创造与教学内容融为一体的生动、形象的意境,激发学生学习美术的兴趣,充分发挥电教媒体的作用,从而提高了美术课教学的效率。

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