[一年级数学上册练习题]一年级北师大版《我家住在大海边》说课稿

更新时间:2018-02-09 来源:数学说课稿 点击:

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北师大版一年级《我家住在大海边》说课稿

尊敬的各位评委、老师:

  大家下午好!今天我说课的内容是:北师大版小学语文一年级上册、第六单元“大海”中的一篇主体课文——《我家住在大海边》。

  一、联系实际说教材

  本文是一篇文质兼美的小韵文,课文用鲜明生动的词句,描绘出海天一色的美景,创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景,给人带来无限遐想。

  本课的重难点在于让学生随文识字,熟读背诵诗文;了解大海,培养热爱大海的思想感情。

  二、高效创新说教学目标

  学习本单元时,孩子们已经有了一定的学习生字和小短文的经验,掌握了最基本的学习方法。根据课程标准要求、以及教材和学生的特点,特制定以下教学目标:

  1、知识目标:能正确认读10个生字,会写5个字,认识笔画“提”“横折钩”,偏旁“单人旁”“提手旁”。引导学生正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  2、能力培养:培养学生在听读中识字和自主识字的能力、小组合作学习的能力及口语交际能力。

  3、德育渗透:激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。

  三、科学合理说教法学法:

  本节课我主要采用: 快乐教学法、多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法等教学方法。

  学生则运用:自学、合作、探究法;

  读、思、议结合法;

  观察、感悟法,进行学习。

  四、情境互动说教学过程:

  (一)激趣导入,引发乐学兴趣

  点燃学生兴趣的火花,在教学中创设生动愉悦的教学情境,能使学生心情舒畅,精神饱满,学习兴趣浓厚。因此开篇伊始,我设计了“你见过大海吗?能说说你见过的大海什么样吗?”然后遵循低年级学生以形象思维为主的年龄特点,采用声像并茂、视听结合的手段将学生带入课文。我利用电教手段,把课本换了一个面孔。“看!这美丽的大海,就和同学们说的一样,那里天是蓝的,海也是蓝的,放眼望去我们根本分不清哪里是天,哪里是海。”再播放一幅幅电影剪辑,同时用“快瞧,这是海底五颜六色的珊瑚,还有漂亮的小鱼在珊瑚中游来游去,欢快地玩耍、舞蹈……”这样生动的描述把学生的思绪带进了大海中,这新颖、生动的教学情景,先声夺人地吸引了学生的全部注意力,激发了学生的情感、兴趣,使他们愉快地进入学习。然后一边出示画面,一边出示诗句,一边配乐朗诵。一个个的生字从画面中凸显出来,使学生印象深刻,便于记忆,认读起来会更轻松。这种方法为整篇课文的理解奠定了良好的基础,使学生既学到了知识,又受到了美的熏陶。

  (二)、图文对照,品读感悟

  语文课程标准指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。 给学生充分自我活动的时间和空间,主要体现在读书中。不仅读书的形式多样,如范读、指导学生自己试读,同桌合作互相读、指名读、集体读等,给每个学生充足的读书时间。更要注重读的面,全班同学都能够从头至尾地读上几遍。在反复读的过程中,学生对课文的内容有了整体的感知,从而感悟了大海的美丽和渔民生活的愉悦。他们会争先恐后地告诉我“我家住在大海边,海边有个月亮湾,湾里有条打渔船,船上有位老爷爷,他的故事说不完。”同时学生在此过程中频繁的与生字见面,对生字有了初步印象,为进一步的识字活动做了良好的铺垫。教师则在学生的读书活动中,始终以表扬鼓励为主,让学生在自主学习、合作探究中感受到学习的乐趣,积累了语言材料。

  (三)、自主学习,合作探究

  一节课要认识10个生字,这对于刚刚入学才几个月的孩子来说,识字量是很大的。为了让孩子们学得轻松,我采取多种方式进行识字教学。第一,渗透多种识字方法识字,例如:“打”可以用部件组合法,也可以用讲故事的方法;再如:“住”“完”“湾”用加偏旁或利用形声字构成规律来识记。第二:游戏中识字,我设计了“开火车”“摘苹果”“找朋友”这些趣味性很强的游戏,使学生在活动中认识汉字。第三,探究汉字构成规律的识字方法,在认识了“位”“他”“住”这三个生字后,总结带“ィ”的字都与人有关,再将知识延伸,让学生想想还认识哪些字也带“ィ”,为学生提供了语文实践的机会,并安排作业:继续认识带“ィ”的字。积极鼓励学生在生活中识字,激发了学生主动识字的兴趣,并适机指导写字。

  在教学中,我还注重将识字过程与语言训练、思维训练结合起来,强调在实际运用中学习巩固汉字。(1)照样子说词语,我设计了仿照“说不完”这个短语,说说与它类似的词语。(2)在猜字游戏中有意设置利用参照物表达位置的“我家住在什么地方”和“哪里有谁(什么)”的存在句练习。使学生在学习生字的同时,还积累了语言素材。

  (四)、拓展延伸,情感升华

  爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。”在这个环节我让孩子们在课堂上交流“说说大海里还有什么?”“面对美丽、富饶的大海你想说什么?”旨在给学生提供说话的机会,提高学生的口语交际能力,抒发热爱大海的思想感情。这看似简单的话题,既能让学生乐于接受,又把学生导向了一个更广阔的天地,去思考,去探索。让学生逐步养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯,为学生的终身学习打下基础。

  五、直观简明说板书:

  好的板书就像一份微型教案,是一种重要的教学辅助手段。此板书力图全面简明地将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

  板书设计:

  我家住在大海边

  海边 月亮湾

  湾里 打渔船

  船上 老爷爷

  我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!

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