【《葡萄沟》教学设计】《葡萄沟》的教学反思

更新时间:2019-08-23 来源:语文教案 点击:

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  《葡萄沟》教学反思

  《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇课文。本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。

  为了上好这堂课,切实让学生喜欢教材、被教材所感染,尽量做到使用儿童化的语言,以商量的语气,以平等的身份,时时走下讲台和孩子们共同学习,一起交流,创造民主、宽松和谐的课堂氛围。并运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑,在课文开始的时候 让学生赏美景,通过播放新疆的葡萄沟的风土人情,以及各个季度水果丰收的场景让学生仿佛身临其境,去葡萄沟游览了一番,从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情,葡萄干有名。

  在游览一番后,让学生自学找找课文的中心句,初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后,又引导学生思考:为什么说葡萄沟是个好地方呢? 并让学生充分朗读,感受“好地方”。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容:葡萄沟盛产水果;葡萄沟葡萄多,景色美丽;维吾尔族老乡非常热情好客;葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名。

  本文的教学中我着重抓重点句子,引导学生充分朗读。如:“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

  新课标指出:“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。”“要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”“充分开发利用课堂教学资源和课外学习资源”“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”因此,在课的结尾,用了大概5、6分钟的时间,让学生畅所欲言,说说自己家乡的特产,夸夸自己的家乡。让学生仿照课文的重点句式,说说自己的家乡,这样,学用有机融合,达到学语致用的目的。出示描写家乡特产的文章,让学生近距离的接触莆田,了解莆田。

  从整堂课来看,这个设计还是能够让孩子们接受,并且让孩子们有了学习语文的浓厚兴趣,但是在实施的过程中有些地方因为时间的关系而没有完成好,这是本堂课的一个失误,我想在以后的教学中要学会怎样去有效的做到放与收,不能一味的让孩子们放开,适当的时候我们还有去收回这个“线”,否则就完全失去了课堂的高效,因此,我们教师的专业能力要强,要做到对于课本完全的渗透与掌握。才能做到收放自如的上好这堂课。

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