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5动物儿歌 名师教学设计片段

　　◆运用形声字造字规律进行识字　(教学重点)

　　师：小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听。听清楚了吗?(听清楚了)那就开始吧!

　　(学生活动：学生读儿歌并画出小动物的名字，不认识的，同桌之间互相学习。)

　　师：孩子们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词?

　　生1: 我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

　　师：谁画得和他一样?你们真棒!小动物被你们从儿歌中找出来了。你们还认识它们的名字吗?

　　生2：(信心满满)认识!

　　师：(出示带拼音的动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。谁来读一读?

　　生3：我来读……(学生自由朗读)

　　师：(出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音，你们还认识吗?仔细观察一下，你们发现了什么?

　　生4：我发现这些字都有虫字旁。

　　师：你说得很对!还有补充的吗?

　　生5：“蚂蚁”的“蚂”，右边念mǎ，加上虫字旁也念mǎ。

　　生6：“蜻蜓”的“蜻”，右边念qīn

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