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　　《小河与青草》教学设计1

　　《小河与青草》是《国标本(苏)语文》小学语文第一册的课文，是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物互相依存的道理，同时领悟到做人要谦虚，要多看到他人身上的优点。

　　教学目标：

　　1能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

　　2复习巩固汉语拼音，学会本课九个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到他人的优点。

　　教学重点：朗读背诵和识字写字。

　　教学难点：体会出小河和青草具有谦虚、谨慎的美好品质。

　　教学准备：1、生字卡片、投影片。

　　2、学生准备小河和青草的头饰。

　　战略方法：朗读既是阅读能力的一个重要方面，又是理解内容的一种手段，在教学中教师无需过多讲解，而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，并采用自主、合作、探究的学习方式，充沛发挥学生之间的互补作用，使学生读通、读懂、读好课文。

　　教学过程：

　　一、 看图导入，揭示课题

　　1、引导看图，谈话导入

　　(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么?你最喜欢什么?

　　结合学生回答板书“小河”“青草”。

　　(2)教学“青”。“青”这个字读时要注意什么呀?(后鼻音)谁会读?(指名读，评议)

　　(3)揭示课题：板书“与”

　　多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。

　　教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节?(整体认读音节)

　　指名读题、评议:哪位小朋友愿意把课题读给大家听?

　　齐读课题

　　[从学生的认知实际动身，激发学生的学习欲望。]

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文。

　　要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。

　　(2)用“一”画出不认识的字。

　　(3)给每个自然段标上序号。

　　2、检查自学情况

　　(1) 出示生字词

　　①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。

　　②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读

　　③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。

　　④齐读词语

　　(2)检查课文朗读

　　①这篇课文共有几个自然段?

　　②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

　　③引导评价：谁来说说，你觉得他们读得怎么样?

　　[给学生充分的读书时间，让他们自由练读，要耐心纠正学生读得不够准确的音，尽量关注到每一个学生。]

　　三、精读训练，读中感悟

　　(一)学习第一自然段

　　多媒体出示图片：请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的?

　　同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听，指名读第一自然段。

　　(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”

　　学生自由读句子。

　　(2)指导朗读：小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢?

　　①请小朋友们自由地试着读一读。

　　②谁愿意读给大家听一听。

　　③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。

　　(3)练习背诵: ①聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。

　　②多媒体出示图片:请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

　　(4)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢?

　　(二)学习二、三自然段

　　1、我们先来听小草对小河说了什么?

　　(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”

　　(2)小草觉得小河怎样? 板书“清”

　　(3)动画演示清清的小河:这就是那条清清的小河，谁来夸夸它?

　　(4)指导朗读

　　①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。

　　指名读，引导学生评议。

　　②齐读第二自然段

　　2、学习第3自然段:听到小草的赞美，小河骄傲了吗?

　　(1)指名读第三自然段

　　(2)小河是怎么说的?为什么要感谢小草?板书“感谢”

　　实物投影小草:为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

　　你们想对小草说些什么吗?

　　(4)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

　　指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

　　(5)小草维护了小河的清澈，不只小河要感谢它，许多人都应该感谢它。假如你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的小朋友、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草?

　　[“评价”不是老师的专利，学生在自评与互评中明白了自身的优缺点，发展了语言能力。]

　　(二)学习四、五自然段

　　小河和小草还说了些什么呢?我们接着听。

　　1、录音播放四、五自然段。

　　2、朗读理解第四自然段

　　(1)比较句子: a你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!

　　b你长得碧绿的，真让人喜爱!

　　①自由地读读两个句子。

　　②假如你是小草你喜欢听哪一句?为什么?

　　(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

　　(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗?

　　(4)朗读，理解第五自然段。

　　①指名朗读

　　②为什么小草又要感谢小河呢?

　　③这里的“要不”又是什么意思?

　　④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充分的水分，渐渐干枯了。

　　⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，假如你是小草，你该怎样读这句话呢?

　　[教师的引导和学生的思维结合得是何等的好啊!循序渐进的问话培养了学生的逻辑思维能力。这样，就把知识的传授和智能的培养如水乳一般交融起来了。]

　　(三)学习第六自然段

　　1、为什么小河会这么清，小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?

　　2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

　　正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相协助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

　　3、齐读第六自然段

　　(四)角色体验、指导背诵

　　1、分角色朗读

　　(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。

　　(2)指名分角色朗读。

　　2、练习扮演对话。

　　(1)分成小组，自由练习扮演。

　　(2)小组汇报。

　　指名演得好的同学，戴上头饰，扮演给大家看

　　引导学生评议：演得怎么样?

　　3、练习背诵课文

　　[扮演也符合低年纪学生年龄特点，使学生较容易体会到角色的情感、态度。]

　　二、 课外延伸，强化感受

　　1、示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，小朋友们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

　　2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么?做些什么?

　　3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了维护它们，让我们行动起来吧!建议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!(诵读宣传标语)

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