人教版部编教材|部编本新人教版:一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》课堂教学实录

更新时间:2019-08-24 来源:语文教案 点击:

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21小壁虎借尾巴名师教学设计片段

  ◆精心设问,激活思维;扶放结合,培养能力

  师:同学们自由读第3自然段,给每句话标上序号,想想每句话的意思。(生自读课文。)

  生:这段共有四句话。

  师:好,下面我们来逐句理解。请同学们看黑板,读一读,再比较哪句话写得好?

  出示句子:1.小壁虎爬到小河边。2.小壁虎爬呀爬,爬到小河边。

  生:这两句话都是说小壁虎爬到了小河边,但第2句更好一些,因为说得更具体。

  师:老师也同意你的看法。第2句更好,从“爬呀爬”可以看出小壁虎爬了很远,他是从墙脚爬到小河边的,爬了很远的距离。

  生:从“爬呀爬”还可以看出他爬得很慢。因为小壁虎的尾巴断了。他又疼,又伤心,所以爬得慢。

  师:你们真会讲道理,谁来读一读?

  (生读出伤心的语气,“爬呀爬”语速稍慢一些。)

  师:小壁虎来到河边看到了什么?(生读第2句。)

  师:什么是“摇着”,谁能来解释一下?

  生1:“摇着”就是摆着。

  生2:“摇着”就是鱼在水里游,尾巴不停地动着。

  师:(出示图片)小壁虎看到鱼在水里摇尾巴摇得这样开心,心里会怎么想?

  生1:小壁虎会想:小鱼姐姐的尾巴真漂亮,要是我也有这样一条尾巴,该多好啊!

  生2:小壁虎会想:如果我有了尾巴,就可以和小鱼一样自由自在啦……

  师:同学们的想象真丰富,咱们接着往后看。(生读第三句。)

  师:(出示句子)比一比这两句哪句写得好。为什么?

  出示句子:1.小壁虎说:“小鱼,你把尾巴借给我。”2.小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”

  生1:第2句好一些,因为第2句中小壁虎喊的是小鱼姐姐,表现出小壁虎说话很客气。

  生2:第2句好,“您”说明小壁虎很有礼貌。

  生3:第2句好,小壁虎说:“您把尾巴借给我行吗?”他是在问小鱼姐姐,如果小鱼说不行,他就不借了,说明小壁虎非常懂礼貌。

  师:同学们说得真棒,咱们来学着小壁虎的样子,读读这句话。(生有感情地读。)

  师:小鱼答应了吗?为什么?(生读第四句。)

  生1:小鱼没答应,因为小鱼要用尾巴拨水。

  生2:如果小鱼答应了把自己的尾巴借给小壁虎,她就没有尾巴了,所以小鱼是不会答应的。

  师:讲得真好,下面我们来分角色朗读小壁虎和小鱼的对话。(分角色读、个人读或小组读。)

  师:小壁虎没有借到尾巴,又去向谁借了呢?请同学们用学习第3自然段的方法,自学第4自然段,然后请大家画出与第3自然段不同的地方,并说一说。(生自学,批画。)

  生1:这段是写小壁虎爬到了大树上,他看到的是老牛。

  生2:小鱼是摇着尾巴在水里游,老牛是甩着尾巴在树下吃草。

  生3:老牛的尾巴与小鱼的尾巴作用不同,老牛的尾巴是用来赶蝇子的。

  师:你们真聪明,说得太好了,现在,请你选择最喜欢的一句话读给大家听。(生朗读,读时应注意语气。)

  师:我们成功地学完了第3、4自然段,下面请你们分组讨论,自学第5自然段。(生小组自学。)

  师:这一自然段主要讲了什么?

  生:主要讲了小壁虎向燕子借尾巴,因为燕子的尾巴是用来掌握方向的,所以小壁虎没有借到尾巴。

  赏析:从上述步骤来指导学生学文,充分体现了“导学激活思维;扶放结合,培养能力。

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