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　　城沙一小五（2）班班主任工作交流稿

　　班主任：z

　　从师范毕业到现在，我一直担任班主任，如果要我用一句话来表达自己身在其中的体会，那就是痛并快乐着。

　　一个国家的长治久安必须要有完善的规章制度。所以我首先要做的是树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。结合学校的星卡制度，通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展。

　　教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

　　某的家庭特殊，他各方面表现均不佳。作业不写，学习用品丢失，甚至经常打人。我免不了三天两头的批评他。但是批评毫无效果，时间久了，他不但不听，反而把头一昂，好无畏惧的看着我：我就这样子，你能把我怎么样。我气啊，但是拿他没办法。偶尔的一件事让情况有了转机。一次这位学生与A生打架，A生的奶奶气势汹汹地赶到教室，大骂这个孩子。事先这事我已经处理了，也知道是A生错在先。我最见不得大人跑到学校责骂孩子。我挺身而出，维护这个孩子。并告诉A的奶奶是他孙子的错。那奶奶不信，我就说：这个孩子从来没撒谎，我相信他。（这孩子虽然劣迹斑斑，但是他都是敢做敢说，以前做过比这严重多的事也是毫不掩饰。）当我说我相信他时，这个学生吃惊地看着我。

　　虽然事后那家长怪我，甚至在别的场合说我傻傻的，维护一个后进生。但是我有了意外的收获：这孩子虽然还会犯错，但犯错的次数少了，面对我的批评也低头认错了。经常还为班级做些事情。这让我想起这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，教师要有一颗关爱学生的心，给学生以适当的认可、赞美。

　　天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，作为班主任要善于寻找，并在关键时刻肯定她的优点。

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