师德故事分享_师德故事:扮鬼脸的小孩

更新时间:2020-08-05 来源:演讲稿 点击:

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  师德故事:扮鬼脸的小孩

  中午,经过二(5)班的教室,一个小男孩大声喊着:“Miss Hu!”从教室冲了出来,冲我吐者舌头,扮个大鬼脸,围着我转圈子,兴奋得像个小青蛙一样蹦着、跳着。我一下子不知所措了,怎么回事呀!这个小孩,怎么拉,我今天很奇怪吗?一下子懵了的我只能微笑着说:“Hello, boy!”他仿佛有点失望,不甘心地继续在边上跑来跑去,最后在相互的“Bye-bye!”声中冲我吐了吐舌头。

  今天,这孩子怎么回事啊?是不是想引起我的注意呢,让我注意他什么呢!或者他讨厌我?不会吧,昨天的课上还兴高采烈地回答、表演来着,是不是这样来表现他的可爱呢?可爱的小孩,今天怎么那么戏剧化呢?现在的小孩子啊!!

  “Ok ,class is over! Goodbye , children!” “”Bye , Miss Hu !”带着大大的问号,我准备从二(5)班的教室出去,忽然听到喊声:“Miss Hu, Happy Halloween !”蓦然回首,那人去在灯火阑珊处,用在此时是再恰当也不过了,是啊,全明白了,后排站着的那个小小身影和走廊上扮鬼脸的小小孩!

  “Culture”这个字眼就这么一下子冒了上来。看,二年级的小小学生对文化那么重视、那么感兴趣,他们牢记老师讲的一字一句,并那么有创意地将它们运用到生活中来,而我呢!那么轻易的微笑中,文化悄然溜走了!而同时我却又在抱怨学生的学习兴趣越来越低,学生眼中求知的光芒也渐趋微弱,那不正是我自己造成的吗!!!

  形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性,寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂,培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能:听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目,具体有:朗读小明星—培养他们正确的语音语调;词汇无敌星—积累丰富的词汇量;多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力;诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力,在单项竞赛中这些学生心里充满成就感,更自信,也就更喜欢英语了。

  小学生是学生学习英语的启蒙阶段,在英语教学中的这些有趣的跨国文化。风土人情,最为学生所接受,帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性,由此获得的认知和情感将迁移到以后的英语学习中去,从而提供了学习该民族语言的基础他们将产生不可低估的价值。而我一直以为文化意识的培养是一个很大的话题,在教学中实施更犹如在啃一块鸡肋。曾经一度重视过,但是随着年级的增高,知识的增多,难度的加大,往往只抓基础知识和技能。

  今天,这两个小孩让我明白文化是一项很大的工程,也是一件很小的事情,它隐藏于我们的一言一行,并时刻围绕在我们周围,在课堂、在走廊、在校外、也在孩子活泼的鬼脸里。

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