【师德故事分享】师德故事:爱如细雨滋润心灵

更新时间:2020-08-05 来源:师德计划 点击:

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  师德故事:爱如细雨滋润心灵

  我班的林小凡是一个最令老师头痛的学生。记得刚接任三(2)班时,原班主任曾老师对我说,这个孩子特别“难对付”。果然,开学不到三天,他“与众不同”的言行就毕露无遗:

  一是自我约束能力特别差。课堂上他整个人从来就没有坐稳过,时不时会从椅子上摔下来;文具盒一节课起码要掉在地上三、五次;从不举手答问,但却会自言自语地唱反调,逗得他周围的同学哈哈大笑;没有人愿意与他同桌,座位一编他的同桌就哭哭啼啼地跑来告状了。

  二是自我管理的能力很差。每天不是忘记带课本,就是忘记带作业本;经常上课迟到,每周至少要迟到两次以上;个人卫生差,每天他的座位里面都是纸屑,书本,文具乱成一堆,座位下面更是“惨不忍睹”。一天下来他的手、脸、衣服都弄得脏兮兮的了。最特别的是这个孩子有个怪癖,经常上课时要请假上厕所,有时甚至一节课要去两三趟,中午午睡更是无数次地跑厕所,弄得午休值日老师天天向我告状。这样一个问题行为的孩子,在班上几乎没有同学想跟他玩,跟他做朋友,因为跟他玩一定会受到不同程度的伤害。甚至有些学生经常叫他“特殊人”,他也经常向我告状:“他们说我不正常!”但他的各种怪异行为确实令人感到头痛和无奈。

  不过,当他犯了错你要找他谈话时,他倒是有什么说什么,非常坦诚。比如有一次校领导在我班听随堂课,课前我向全班同学强调了纪律。课堂上其他孩子都很专心听讲,积极回答问题。唯独他不是在屉子里东摸西摸做小动作,就是在找周围的同学讲小话,我向他暗示了很好多次都无济于事,下课后我生气地批评他,问他为什么一节课动来动去没有好好听一下,是不是故意跟我捣乱。他一脸委屈地说:“我就是管不住自己。”通过细心观察我发现他还有一个优点就是爱思考爱提问。比如说有一次我上《他是我的朋友》一课,他突然提出一个问题:老师,阮恒那么痛苦干吗呀?要是他献血之前就问清楚医生会不会死,那就根本用不着那么害怕了嘛!此外,这个孩子还有一个优点——喜欢阅读和作文,而且语文成绩在班里还算好的。所以,我对转化这个孩子的行为习惯还是有信心的。

  教育孩子从全面的了解开始。孩子并不是天生就是行为散漫,毫无规矩,不会自律的,归根到底是自孩子年幼时家庭教育方法不当。据了解,小凡学龄前因为父母工作忙,由外公、外婆带大,老人对他特别娇宠,总是想尽办法满足其愿望和要求。由于老人一度溺爱纵容,在家里他无法无天,更谈不上养成良好的习惯。因此他不会与人交往,自理能力差,自我约束力也很差。

  而且,我还了解到孩子的一些“特殊”行为,是由于家庭教育与学校教育的不一致,滋长了孩子的“无规矩”。孩子入学后,即已暴露了他各方面的行为问题。可据前任班主任介绍,孩子的父母却不配合学校及班主任老师的教育,爱当着孩子的面数落学校和老师教育方法不当,经常拿西方的教育民主来数落学校育人方法不当。当老师向他们反应孩子的问题时,他们却说:“我家凡凡是特别聪明的呀,他怎么一到学校就变成这个样子了呢?”家长的一言一行都影响着孩子,潜移默化,使他时时事事都觉得自己的行为是对的,而老师不该给他那么多的纪律约束。

  行为怪异,孤立失群,也是使他形成了自卑的心理的原因。他很渴望跟同学一起玩,但又不会与人交流,不会用礼貌的语言跟同学沟通,只会用动手动脚的方式来引起同学注意,所以总是跟同学产生矛盾,自己也很难体会到集体的快乐。

  我相信“爱是教育的核心,没有爱就没有教育。”了解了孩子的情况后,我把更多的爱与耐心给了小凡。遇到孩子出现问题时,耐心地疏导,找出原因,讲清楚道理,而不是一味批评斥责,使孩子明白老师是想要帮助他而不是歧视他。另外,小方的行为问题,根源在于家教方法不当。因而我决心一定要取得家长的支持与配合,不然我再怎么努力也是徒劳无功。在与家长沟通的过程中,我把家长当作自己的朋友,放下教师的架子,交谈的口吻不是命令,而是建议、商量与鼓励,把小方当做自己的孩子与家长探讨教育孩子的方法。

  我告诉他们,如果家、校教育不一致的话,只会让孩子无所适从,最终把孩子引入歧途。要纠正孩子的问题行为,需要他们积极地配合,家、校教育协调一致。我坚持及时反映孩子的动态,既报忧又报喜,让家长知道孩子的进步,也知道孩子的不足,树立其教好孩子的信心。家长见我多次利用休息时间家访,电话和网络的联系更是几乎天天不断,他们也渐渐被感动了,认可了我这个班主任。过去小凡的家长对学校、老师有偏见,总认为老师歧视和放弃他的孩子,经常迁怒于学校、老师和同学。经过一年多的沟通,家长改变了态度,对我的工作十分肯定和支持。

  我坚持从小事抓起,正面引导,培养孩子良好的行为习惯。针对小方任性、行为习惯差的毛病,我从小事抓起,持之以恒地对孩子的无理要求和不良行为予以严拒和批评,加强孩子的自控力。为他创造自控的情景,让他自己确立目标并自我评价,自我奖励,从内心的感受到自立和理智的成长喜悦。例如:为了培养他良好的卫生习惯和自理能力,我要求和督促他每天放学后收拾抽屉、收拾书包,不能在课室随便摆放自己的东西,不允许乱扔纸屑,见到纸屑杂物马上捡起,每天要把座位的卫生搞好;针对他经常上课请假上厕所的问题,我首先让家长带孩子体检,确认孩子并无身体问题。于是,我就要求他下课铃响后,都必须去一次厕所,而上课时间即使尿在身上也不允许再跑厕所。孩子终于纠正了课堂上跑厕所的坏毛病,并且从来没有尿在身上。经过一段时间的训练,小凡的个人卫生习惯好多了,自理能力也强多了。

  为了让孩子感受集体的温暖,我首先营造一个平等、友爱、和谐的集体氛围。让学生认识到小方是班里不可缺少的一分子,我们不能歧视他,嘲笑他,排斥他。他有缺点我们应该一起帮助他,他有进步应为之高兴,要乐意与他交朋友。在班里时常发生小方与男同学争执打闹的情景,每次我都会教育学生谅解他,宽容他。这样不仅消除了他的自卑心理,还令他开开心心地融入这个集体。同时当他出现不好的行为时,我就召开临时班会

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