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《黄河的主人》教学设计之二

　　佚名

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。

　　3、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。

　　4、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

　　5、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。

　　教学难点：

　　凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

　　课时安排：　两课时

　　第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。

　　第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

　　教学准备：

　　1、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。

　　2、收集黄河的图片，制作课件。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、练习朗读课文，做到正确、流利。

　　2、学会本课的生字词，初步感知课文内容。

　　3、能提出自己在读书过程中遇到的问题。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、板书“黄河”，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。

　　2、板书“羊皮筏子”，讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。

　　3、教师讲解引导过渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢?

　　二、自读课文，要求：

　　1、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。

　　2、把自己没读懂的地方做上记号。

　　三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：

　　1、指名分读课文(有些重点段落齐读)

　　2、请同学读自己读得不流利的段落。

　　3、把自己读得很好的段落读给大家听。

　　四、再读课文，初步感知课文内容：

　　1、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。

　　2、集体交流：你读明白了什么?

　　课文以羊皮筏子为线索，具体写了“初看羊皮筏子、细看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。

　　3、理清课文条理：

　　一(1-4)二(5-6)三(7-8)

　　五、质疑问难：

　　如果是词语方面的，当堂解决;如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。

　　六、作业：

　　1、课作：A、朗读课文

　　B、写习字册

　　2、家作：A、抄写词语

　　B、带着问题读课文或查找有关资料。

　　板书：

　　17、黄河的主人

　　(1-4)初看

　　(5-6)细看羊皮筏子

　　(7-8)感受

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