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　　五十一中师德楷模推荐人选事迹介绍

　　----潜心育人、静心教书、用心做事、真心待人

　　我校z老师从教21年，期间担任班主任10年，中层工作9年，她有着高度的责任感和强烈的事业心，她把教书育人当做自己生命存在的一种方式，她坚信服务是教育的要旨，一直来，她恪守师德、严以律己、为人师表，多年来，她热爱学生、严谨治学、乐于奉献、积极乐观地对待工作。

　　一、尊生爱生、诲人不倦

　　在担任班主任时，她注重教育过程中的精神引领与人格铸造，致力培养学生诚挚坚毅的人格和勤奋踏实的学品。她所带的学生，学习刻苦、纪律严明，她所带的班级有良好的行为习惯，浓郁的学习氛围，蓬勃向上的精神风貌。她的班主任工作已形成一套成熟的体系，如以班级文化建设促进班级凝聚力，以隐性德育策略达成高效德性教育等。在她的治班策略下，班级文化气息浓厚，班级凝聚力强，高考成绩优异。

　　她的辛苦付出，使她成了学生的良师与益友，得到了学生的认同与知信。在她的办公室门缝下，时不时有学生留有的小纸片，有时是几句温暖关心，有时是烦恼倾述，她的桌上时不时有学生一小包金嗓子，一张温馨卡片。学生一届届毕业，每年总有许多学生记得回校看望她，记得2002、2003届的学生们每年都会相约一起来看望她，从未间断，总是对她说：老师，谢谢您当年的教导，我们真的一辈子也忘不了您是怎么带我们班的！金杯银杯不如学生的口碑，还有什么比学生的感激和铭记更让一位教师觉得教育之“崇高”！

　　（成果见1998年所带班级获县级先进班集体，2001年县先进教师，2003年获市级优秀班主任。）

　　二、刻苦钻研、孜孜不倦

　　1、学而无涯、修善其身

　　在终身学习的理念下，她不断学习进修，注重自身素养的提升和经验的积累，并在不断实践和反思中，积累大量缄默知识。她克服种种困难，参加文凭进修，参加学科青年骨干教师研究班、教科研管理研究班、中青班等学习，她把读书学习融为生活的一种常态，把研究探索作为教育教学的一种常态，各类学习和各种锻炼，拓宽了她的思维和视野，更加坚定她作为教育者的使命感。

　　她始终坚持“走小步，不停步”，从原来大学毕业到攻读教育硕士至毕业，从普通教师到学校学科骨干、教科研骨干，从班主任到中层、到后备干部，一路上，勤勤恳恳、踏踏实实，一步一个脚印。

　　（进修学习见2011年市第三期中青年干部高级研修班，2010年市教科研管理研修班，2009年教育硕士毕业；荣誉见2009年市教科研先进个人，2009年市学科竞赛优秀指导师，2008年入选为市“新世纪551人才工程”培养人员，2005年中小学优秀德育工作者，2005年市学科能力竞赛优秀指导师，2003年市优秀班主任，2001年县级先进教师。）

　　2、治学严谨、不断探索

　　她明白“亲其师而信其道、疾其师而隐其学”道理，因此做受学生欢迎的好老师，上好常态课是她作为教师的准则。她不断汲取新的教育理念，运用新的、切实可行的教学方法来指导教学，把语言知识当作幸福来传播，为了能教出一点底气，她总是不懈努力。

　　作为一名任课教师，她明白“教而不研则浅”的道理，为了让学生学得更有效，她不满足于固有的经验，把教学中遇到的问题和困惑转化为课题，进行专题性研究。她先后主持市、省级课题多项，带领学科组开展系列实践研究。新课程实施后，从2004年开始尝试使用纸质成长记录袋，到2006年电子档案袋，到2008年基于博客的电子档案袋，到2009年温大课题，再到2010年省教研课题，她将课题研究的探索过程和教学实践紧密结合，使学生受益。她带领着学科教研组创办英语文化周活动，激发学生学习兴趣。每次中途接班，她用问卷调查或访谈，了解学生情况，针对性地规划目标、安排教学计划，她总是想办法通过激发兴趣和主动学习意识，培养良好学习习惯，力使学生会学、勤学，她觉得自己很幸运，那就是她所任教的班级学生学习兴趣浓厚、成绩优异。

　　近几年在市里作讲座、授课，在学校担任青年教师的指导师，她严格要求徒弟，毫无保留地将自己的教学经验、教育智慧、教学资料与同行、徒弟共享。

　　（成果见2010市高中学科命题竞赛一等奖，2009年市高中学科竞赛优秀指导师，2005年市高中学科能力竞赛优秀指导师；2008年论文省一等奖，案例市二等，2006年省论文省二等2篇次、市一等1篇，2007年市课题成果二等，2010年省教研课题立项；2011年市专题讲座、市公开课、市三坛评委、市论文评比评委，2010年市讲座，2008年市讲座、市三坛评委，2007年市讲座，带队赴杭高考阅卷。）

　　三、务实创新、兢兢业业

　　从2003年8月至今，在中层岗位上，她尽心尽力为学校、为学生、为教师服务和奉献。

　　1、政教处工作：仁以爱生、倾力奉献

　　2003年暑假，她开始任政教副职，分管宿管、安全、卫生

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