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　　实验中学优秀教育工作者标兵同志先进事迹(6)

　　——耿耿园丁意 拳拳育人心

　　z同志是实验中学高级语文教师，她热爱党的教育事业，工作勤奋上进，踏实肯干，始终工作在教学第一线。从教十余年来，她把母亲般圣洁的爱和老师丰富的学养融合在一起，开启着孩子混沌初开的心灵，滋润着孩子求知探索的欲望。她师德高尚、爱生如子，深得家长的信赖；业务精良、教学有方，倍受学生的喜爱；她顾全大局，勇挑重担，赢得大家的一致好评。

　　一、爱岗敬业、做学生操行的典范

　　z同志1987年参加教育工作，她热爱这“太阳底下最神圣的职业。”这热爱是道德之本、是事业之基、是力量之源。

　　z同志一直担任班主任工作，每天她早来晚走，伏案批改、巡课督查、耐心指导，与学生推心置腹地谈心，与家长真诚、耐心地沟通。披星戴月的身影记录着她的辛劳，风尘仆仆的脚步丈量着她的奉献。学生上网逃课，逃不过她准确的判断，与家长连夜查找，耐心细致的思想工作经常让学生泪潸潸；学生出现早恋倾向，躲不过她敏锐的双眸，高尚志趣的引导常常到灯火阑珊；学生鲁莽急躁，好冲动，敌不过她冷静的剖析，循循善诱，多少矛盾隐患被消灭在萌芽状态中。正是靠这种持之以恒的工作精神。她的班级总能做到秩序稳定，学风浓厚，成绩优秀。

　　多少个寒来暑往；多少个日出日落，割舍了亲情，淡漠了友情。付出了多少她已数不清，她只知道自己没因病和私事休过一天假。身患咽炎，严重时声音嘶哑，疼痛难忍，医生劝她禁音，可她没耽误过一堂课，一直工作在教学一线，学生们都说她是铁人，她知道支持她的是对这岗位的热爱与敬仰，是对学生的高度责任感，是一切为了学生的誓言，是不放弃一名学生的信念。

　　二、倾情关爱、做学生心灵的驿站

　　有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”z把热爱学生看作自己的天职，把爱的阳光洒向每一个成长者的心田。

　　她的班级有一名学困生。生活的重负，紧张的学习生活使该生感到压力很大。一次考试失利，该生失落至极，从此一蹶不振，上课心不在焉，成绩一落千丈。王老师发现了这一情况，连忙协同家长做他耐心细致的工作，思想上引导他树立远大的志向，告诉他知识改变命运的道理，生活上关心他，缓解他的压力，增强该生战胜困难的勇气和信心。王老师还召开了主题班会“贫穷不是错”，号召全班同学关心他。该生深受感动，下决心努力学习，学习成绩也随之节节攀升。在班级举行的表彰奖励大会上，他走上讲台深情地说：“我有幸遇到了一位好老师，在我成绩处于低谷时，不歧视我，给我信心和希望，这将成为我永远的动力，我要谢谢老师！”

　　只要心中有爱，就能温暖他人，病床前的一声问候，成功时的一句祝贺，挫折后一次鼓励，烦恼中的一丝抚慰，这点滴的关怀贯穿在z老师日常工作中。陪读的家长不能忘记z老师为她找房子、联系工作奔波的身影；困难学生不能忘记z老师送给他心爱的作文书时的殷殷深情；偏科学生不能忘记周末王老师无偿辅导的无限期待；住宿学生不能忘记王老师过节时送去的温暖问候。给困难学生无私的帮助，为单亲家庭的孩子搭建沟通的平台，给困惑、迷惘的学生拔开为雾；为烦恼、自闭的学生打开心结-------王老师播洒着爱，让学生的心灵之窗永远洒满爱的阳光。

　　三、管理有方、做学生人生的向导

　　教师对学生的爱是一种崇高和理智的情感，它专注于培养学生成人、成才、成功，它是精心呵护与严格要求的统一。王老师时刻铭记这一点。

　　2004年，z老师又新接任了初一、三班班主任，为了让学生尽快适应环境，进入最佳的学习状态，z老师跟班紧，工作抓得细、实、活。她用心观察学生的言行举止，把握学生的思想脉搏，感受学生的喜怒哀乐，管理有方、张弛有度，努力建设一个优秀的班集体。她先后召开了主题班会：《我要做A角》、《有梦的人生才美》、《奏响健康、快乐、向上的主旋律》、《学习方法一二三》。思想上引导，行为上规范，习惯上养成，性格上塑造。为了让学生养成良好的习惯，她制定了一系列奖惩条例，约束规范，高标准、严要求，赏罚分明、宽严相济。她用班费买了奖品，提上激励的话语，奖励优秀的学生，弘扬勤奋刻苦的学习精神，倡导诚实、友善的为人之道，收到了良好的育人效果，班级“比学赶帮超“蔚然成风，各项工作均能走在前。公开课上，学生积极发言，热情参与，思维敏捷，见解独特，赢得了听课老师的普遍赞誉，参加综合知识竞赛、演讲比赛，都取得了优异的成绩。她所带的班级因其班风正、学风浓，年年被评为文明班级。

　　四、积极探索、做学生求知的伙伴

　　学高为师、身正为范。在教学实践中，她深知做一名合格教师不仅要有高尚的师德、较强的管理能力，还要不断提高自己的业务水平。教学中她认真备课，心中有大语文观，既重视知识的传授，更注重学生思维的训练和能力的培养。课堂上开展丰富多彩的语文活动，如成语沙龙、名着品读、哲思睿语和美学赏析等，调动学生的学习兴趣，培养学生的想像力、创造力，提高文学素养，培养人文情操。

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