【www.rubber-label.com--优秀教师】

　　《没有爱就没有教育》报告听后感

　　baby 为了这次约会 昨夜我无法 安然入睡

　　她躬耕于小学教育园地，为国家培养了大批优秀人才，为祖国的教育事业做出了卓越贡献。她始终热爱着基础教育，无论顺境逆境，无论国家、学校、家庭发生什么变化，她都始终工作在教学第一线，始终生活在学生中间。她以自己特有的人品、师品、学品演绎了一位小学教师完美的一生，她是我们心中的楷模，她是所有教育人心中的“女神”。

　　从教六十一年，她评价教师这一事业——光荣、艰巨、幸福。此时此刻，她体会的是幸福。

　　报告二十几分钟，我认识了她的付出——爱心、赏识、责任。此情此景，我陷入了思索。

　　准备了 十二朵玫瑰 每一朵 都像你那样美

　　周三社团结束后，L到办公室补作业，她猫着腰，弓着背，还试图用左手捂着空白作业本和捏着笔发抖的右手。我知道，五年级的学业任务对于她的能力来说异常吃力。那天被某个有“证明”的孩子看见在补作业时，她还遭到嘲笑“她是个蠢包，我们幼儿园的时候就都知道了咧！”我当然也知道，她读一年级的第一天我就知道。你看她眼神直直的呆呆的，做事反应比别人慢几拍，做操时或慌乱不堪或僵硬丑陋，有时哑然失语有时又突然大吼一句……可我怎么忍心让她去医院检查，让她和家长身上和心上从此刻上一个深深的黑黑的耻辱的烙印？筋疲力尽的我终于把她送走，喘口气，走下楼。或许时间在催促着我下楼的速度，左脚踏空，整个身体左侧躺并头朝下往深渊低下坠落，那一秒，我滚过了十几级阶梯。下一秒，我终于停在楼底，全身失去知觉。就那样躺着，想着。幸亏已经没有学生了，被他们看见会怎样？有几个会来扶我？有几个忍不住笑我？又会有几个趁机骂我“活该”？我为学生做的那些到底有多少是傻事？这样的“外星人”学生，值得吗？回想自己的学生在课堂常规、活动安全、练习作业、考试成绩中给我们的种种困扰，再回想自己的家长样样不理解、不支持、不配合，于是有了那天我们向副校长倒苦水时抑制不住的泪水。

　　其实霍老师所在的师大二附小也有“何永山”类学生、错别字多的苦恼。她竟然“从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个家长告过状，从没有让一个学生掉队”！她的痛岂止我这擦破皮、流点血、肿着脸、瘸条腿？她为了上完一节课没有见女儿最后一面，她保护了别人的孩子却只能抱着自己儿子的尸体。她的付出，真心真意的付出，大半辈子的付出，换来的又何止一项项荣誉？

　　你的美 无声无息 不知不觉 让我追随

　　1999年岁暮，30多名50出头的中年人给78岁的老师霍懋征拜早年。霍老师感谢学生深情，送每人一件礼物——她78岁骑在牦牛背上，在海拔4000米的地方扬鞭催征的照片。60多只手齐伸，等待老师分发。霍懋征望着他们的手，眼前叠映出1954至1960年，他们伸手让霍老师检查卫生的旧影。泪水从老人脸上流下来，“时间真快”，霍懋征说：“转眼你们就成人了……我因为拥有你们，我非常幸福。”2001年2月3日，还是这些学生，为庆祝霍老师从教60周年召开筹备会——“不灭的红烛”。霍懋征置身其中，说着同样的话：“我因为拥有你们……”

　　“素质教育绝不是被一些人理解的特长教育。”

　　“教育教育，为育而教，不是为教而育。”

　　“孩子只有内向外向之别，没有先进后进之分。”

　　“小学阶段谁也看不到学生的未来。”

　　八字方针：“激励、赏识、参与、期待。”

　　霍式教学法“五多四好”：多读、多想、多听、多问、多练。

　　人的一生其实很短暂，只有三天：昨天、今天、明天。

　　我的昨天也许做对了什么，但一定也做错了什么。今天，我的方向再一次被霍懋征老师正确引领，相信我的明天会做得越来越成功。

　　baby 这次动了情 彷徨失措 我不后悔

　　之所以爱学生，不是因为他想要这么做，更不是因为他应该这么做，而是通过和学生接触、了解和不断交流之后，出自内心深处的一种愉悦地接纳学生的内心体验，是心甘情愿地付出，是一种想到自己的学生存在就产生的愉悦和亲切的关怀。我的确付出了，但我的学生肯定不会全部成为高官、学者、教授，我也不要求他们那样做，但是我觉得我的学生都不会忘记我。学生转学了升学了，还来看我，电话、QQ联系我，说舍不得，说想念着，我已经觉得无憾了。

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