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《参观人民大会堂》教学设计之二

　　佚名

　　教学要求：

　　1、使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。

　　2、弄清课文的叙述顺序，练习归纳段意。

　　3、学会本课12个生字。练习用“宽敞”“情不自禁”造句。

　　4、有感情地朗读课文。背诵五、六自然段。

　　教学重点、难点：

　　了解人民大会堂伟壮丽，弄清各段人间的联系。

　　教具准备：幻灯

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、布置预习。

　　1、你去过北京吗?在天安门广场西侧有一座雄伟壮丽的建筑物，那就是人民大会堂。

　　2、出示幻灯。

　　3、提出预习要求：轻声读课文几遍，做到读正确、流利。

　　4、教师巡视了解情况。

　　二、检查预习。

　　三、再次默读课文，想一想，课文写的是谁去参观了人民大会堂?参观了哪些地方?

　　四、讨论交流。

　　1、谁去参观了人民大会堂?

　　2、参观了哪些地方?

　　五、讨论分段。

　　这篇课文可以分成几段?怎么分的?为什么这样分?(三段，一1，二2-8，三9)

　　六、深入理解第二段。

　　1、默读第二段。把这一段中描写人民大会堂雄伟壮丽的句子画出来。

　　2、讨论，交流。

　　(1)指名读画出的句子。

　　(2)哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介绍的?

　　(3)用自己的话说说大礼堂的特点。

　　七、深入理解第三段。

　　1、齐读第9自然段。

　　2、“情不自禁”是什么意思?我为什么会“情不自禁”?

　　八、归纳段意。

　　1、学生自由朗读课文归纳段意。

　　2、指名回答讨论。

　　九、完成思考练习3。

　　1、指名读词语。

　　2、练习用带点词造句。

　　3、抄写词语两遍。

　　第二课时

　　一、复习旧课。

　　1、听写词语。

　　2、背诵五、六自然段。

　　二、完成练笔。

　　1、指名读题目，明确要求。

　　2、同桌讨论要写什么，按什么顺序写，如何写具体。

　　3、指名谈谈自己准备写什么，怎么写，其它同学可做补充。

　　4、写完后请同学朗读自己的练笔作文，并说说是按什么顺序写的。

　　三、鼓励学生修改自己的作文。

　　板书设计：

　　26参观人民大会堂

　　礼堂　　　　　宴会厅

　　大　　　齐

　　雄伟

　　壮丽

　　亮　　　异

　　大厅　　高　　会议厅

　　正门

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