[参观人民大会堂需要门票吗]《参观人民大会堂》

更新时间:2018-03-11 来源:观后感 点击:

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《参观人民大会堂》

教学目的要求:

  1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。

  2、理解课文内容,了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。

  3、了解课文的叙述顺序,着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。

  4、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。

  5、认识祖国的建设成就,体会我国人民的伟大创造力,激发学生的爱国热情。

教学重点难点:

  结合具体词句,认识人民大会堂各部分的特点;理解句与句之间的联系为重点。

  结合插图,启发想象,引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。

教学思路:

  本课仍按照“三读一练”的程序教学。即初读课文,了解全文大意;细读课文,按自然段学习,然后划分结构段;精读课文,概括全文主要内容,并组织学生谈学习收获;最后按照《思考·练习》的要求安排综合训练。

  由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个部分的情况,结构上有相似之处,便采取了精讲第3自然段、教给学习方法,其余各自然段仿照自学的教学方法。但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借,故仍作具体指导。

  思维训练是提高理解能力的关键,所以特别注意了让学生带着问题读书,并在议论中加强引导。

教学时间:

  两课时。

教学过程:

第一课时

  教学步骤:

  一、谈话导入新课。

  同学们,我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑,如古老的长城、故宫,现代美丽的首都机场、亚运村等等,它们为古老的北京城增添了丰姿。今天,老师也要带同学们一起到北京城走一趟,参观一处雄伟壮丽的建筑——人民大会堂。二、理解课题。

  1、板书课题,齐读。

  2、你到过北京吗?见过人民大会堂吗?你见过的人民大会堂是什么样子?

  3、简介:人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址,是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外,中央领导还经常在这里会见外国贵宾。

  三、初读课文。

  1、自由朗读课文,注意把生字词读准确,同时思考课文主要讲了什么。

  2、指名朗读课文。

  3、回答问题。

  (课文主要写了“我”随王叔叔参观人民大会堂的经过。)四、细读课文。

  1、学习第l自然段。

  (1)指名读课文。思考:这一段主要讲了什么?(2)议:从“我高兴极了”你想到了什么?(从“我高兴极了”一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟,很值得参观。)

  2、学习第2自然段。

  (1)齐读课文。

  (2)议与导。

  ①这句话的意思是——

  (抓住“真是”引导理解:的确是……)

  ②跟上文联系,这一句说出了“我高兴极了”的原因;跟下文联系,下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。所以这一自然段是——过渡段。

  3、学习第3自然段。

  (1)自由朗读课文。思考:这一自然段讲“我”参观什么地方?看到了什么?

  (2)议与导。

  课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的?国徽有什么特点?12根大理石柱子又有什么特点?

  (要引导学生结合插图,结合对有关词语的理解谈感受。)

  (3)默读课文。思考:这一自然段的大意是什么?

  议论后概括:这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子,总的特点是雄伟壮丽。

  4、自学第4至6自然段。

  (1)逐段自学课文。要求:根据学习第3自然段的方法,按照“自学提示”,默读课文,找出答案;同时记下不懂的问题。(自学提示:①“我”参观的什么地方?②“我”看到或听王叔叔说了什么?③课文中是怎样描写的?④各处有什么特点?)

  (2)学生自学,教师巡回检查指导。

  (3)检查自学情况。

  要求学生逐段回答问题,同时引导理解有关词语句子,并解答学生的疑难。

  ①学习第4自然段。

  水晶玻璃:水晶,是一种无色透明的名贵矿石。水晶玻璃指一种优质的玻璃,它的透明光亮很像水晶。晶光闪耀:十分光亮的光芒一闪一闪地很耀眼。概括:

  这一自然段写了中央大厅的天花板和地面,特点是美丽壮观。

  ②学习5至6自然段。

  在学生回答的过程中,注意引导学生结合插图,结合对词语、句子的理解谈感受。

  第5自然段写大礼堂又高又大。

  第6自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。灿烂:光彩鲜明耀眼。

  概括:

  这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。

  五、练习。

  1、有感情地朗读前6自然段课文。

  2、熟读并背诵第5至6自然段。

  3、指导写生字(前9个生字)。

  指导重点:耀、繁。

第二课时

  教学步骤:

  一、复习。

  在学过的几个自然段中,课文从“我们”参观的哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽?

  二、细读课文。

  1、第7自然段。(1)指名读课文。思考:这一自然段写参观哪里?(宴会厅。)共有几句话?每句话的意思是什么?

  (2)议与导。

  第1句写宴会厅的位置(或“我们”来到宴会厅);第2句写看到的金花彩画多而美;第3句写看到的桌椅多;第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。

  眼花缭乱:眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。

  “我”为什么会看得眼花缭乱?(因为柱子上,天花板上金花彩画又多又美,所以使“我”眼花缭乱。)这一自然段中句与句之间是怎样连起来的?(先讲参观的地点是宴会厅,再讲进去之后看到金花彩画的感觉,接着讲所看到的大圆桌和皮椅子,最后用王叔叔介绍的具体数字讲宴会厅之大。)

  概括:

  这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮丽。

  2、第8自然段。

  (1)自读课文,说说自己读懂了什么,提出不懂的问题。

  (2)议与导。

  装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西,使之美观(应举例说明)。

  命名:给予名称。

  贵宾:尊贵的客人。

  概括:

  这一自然段写了会议厅多而宽敞、各有特点。

  3、默读第2至8自然段,再看看板书,想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽。

  4、第9自然段。

  (1)自由朗读课文。

  (2)议与导。

  ①王叔叔的话是什么意思?(人民大会堂建筑时间短,速度快。说明人民群众建设祖国的伟大力量。)

  ②“我”的话是什么意思?(对祖国建设成就发自内心的赞美。)

  情不自禁:抑制不了自己的感情。

  三、精读课文。

  1、默读全文。思考:这篇课文的主要内容是什么?(这篇课文写了参观人民大会堂的过程,介绍了人民大会堂的雄伟壮丽。)

  2、学了这篇课文,你有哪些收获?

  四、综合训练。

  1、有感情地朗读课文。

  2、完成《思考·练习》第2题。

  引导学生在比较中展开议论。

  (每组中的前一个句子给人的认识比较模糊;后一个句子不但能给人具体、准确的认识,而且能给人留下深刻的印象。)引导思考:怎样才能把句子写具体?(首先要仔细观察,其次是积累词语。)

  3、指导写字(后8个)。

  指导重点:敞、饰、具。

  4、完成《思考·练习》第4题。

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