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　　高中学生表现能力的培养

　　音乐蕴涵着丰富的文化底蕴和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需要，音乐教育传承和发展了这一历史任务。小学音乐教育中的“表现”是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。在音乐教学中可从以下几方面培养学生的表现能力：

　　一、在实践中培养音乐表现能力

　　掌握知识技能的最好方法就是实践，组织学生参与各种各样的活动对于激发他们的表现力是非常重要的。教师可根据教材设计音乐游戏、竞赛等活动，让学生在活动中获取知识，还可以组织学生进行师生共同参与的音乐表演，使音乐教学的内容更加丰富多彩。

　　二、在表演中培养音乐表现能力

　　教师应该把舞台交给学生，除了在课堂上给学生提供音乐表现的机会外，还应让学生争取机会，多参加学校或上级组织的中小学生的音乐表演或演出活动，参加各类音乐考级和参加有意义的公益性演出活动，虚心向其他参赛或参演人员学习，取长补短。

　　三、在评价中培养音乐表现能力

　　在音乐表演活动过程中，教师要引导学生对自己的表演进行自我评价，并在评价的基础上不断地制定新的努力方向。这种评价应该是有针对性的，更应该是有新的提高目标的。可以确定，这种评价活动对提高学生的表演能力是很有效的。

　　四、在音乐感受力中培养音乐表现能力

　　首先是听觉能力的培养和锻炼。通过音调、音色、强弱、节奏等，让学生感受和了解声音，进而听旋律、听和声、听辨各类人声和各类乐器的声音，提高学生听觉的选择性及敏感度。其次是视觉能力与歌唱技巧的培养。在发声练习、视唱练习中初步要求学生视谱歌唱，使学生在视唱中感受收获的乐趣，激发学习兴趣，提高视谱能力。

　　五、在想象能力和创新思维中培养音乐表现能力

　　音乐教学在发展学生的想象力方面的作用是独特而明显的。通过视唱和欣赏音乐，不但可以训练和提高学生的视觉、听觉能力，更使学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时，想象、记忆、情感等心理活动达到活跃状态，这些都有助于思维能力的培养。

　　六、在歌唱的基本功中培养音乐表现能力

　　如何把一首歌曲准确而优美地演唱出来，需要培养学生歌唱的基本功。要有正确的呼吸、准确的咬字吐字、准确的音高及节奏、恰当的力度、自然而和谐的声音、真切的情感等等，从而把歌曲所表达的形象充分地再现出来，这就是对音乐的表现能力。这几种能力是有机联系在一起的，对学生健康成长及提高艺术修养起着关键的作用。在音乐教学中，教师要根据作品的内容引导学生从旋律、节奏、风格等方面入手，在牢固掌握音乐基本知识的同时，利用学过的知识对作品进行分析理解。

　　总之，教师应在教学中培养学生大胆演唱、演奏能力和综合艺术表现能力，激发学生的表演能力及创新意识，使学生能够用音乐的形式表达自己的情感，乐于与他人沟通感情，在音乐实践活动中使学生得到美的感受，受到美的熏陶。

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