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《母鸡》教学设计一

重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组

教学目标

　　1.继续训练学生默读有一定的速度。

　　2.通过读文，能说说母鸡是怎样的?

　　3.通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。

教学课时

　　一课时

教学过程

一、质疑引入

　　1.关于这篇课文你了解些什么?

　　你还想了解些什么?

　　2.同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?

二、学习新课

　　1.默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。

　　把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。

　　2.课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。

　　──我一向讨厌母鸡。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　3.把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。

　　4.讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡?

　　读一读文中的句子。体会到了什么?

　　5.由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么?

　　6.那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文，再讨论讨论。

　　同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。

　　7.积累词句：

　　感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。

板书

　　猫──古怪、可爱 (围绕中心句写)

　　母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)

　　(突出特点)

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