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飞船上的特殊乘客(语文教学设计)

《飞船上的特殊乘客》教学设计一

　　学习目标

　　1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

　　2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

　　教学时间

　　1课时

　　教学准备

　　学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

　　教学过程

　　(一)谈话引入

　　同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!

　　(二)初读感知

　　1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

　　2.分自然段指名朗读检查。

　　3.飞船上的特殊乘客到底是谁?

　　(三)理解课文内容

　　1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。

　　2.集体交流：

　　(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

　　(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?

　　(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。)

　　(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?

　　A.外形：更大、更长、颜色的变化

　　B.味道：更鲜美

　　C.营养：更丰富，抗病力强

　　D.其他价值：药用、美化、绿化

　　(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍，后相互交流)

　　3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢?

　　4.总结：

　　科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

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