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　　教学随笔：投我以木李 报之以琼玖

　　古人云：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。我们天道酬勤的班主任们，往往要经过很长的时间，孩子才会懂得老师的用心。

　　小时候，我总想不明白，老师为什么要批评我呢？明明我没有做错啊？是不是老师不喜欢我呢？直到自己当了老师，我才开始反思，我真的就一点错也没有吗？老师真的只是讨厌我吗？我看着班上的孩子，才开始慢慢明白起来。

　　我现在的三三班，兴许是跟了我这个班主任，虽然有些任性，却也都是群能干的孩子，事无巨细，总能完成好，对此，我深感欣慰。班上有那么一群孩子，无论我怎么批评他，他都是一脸笑咪咪的样子，非常可爱，小老虎一样。我也就什么脾气也没了，孩子们带给了我欢笑，我也给予了他们丰富的知识，我的课，他们总是最认真的，谢老师能讲出许多有趣的故事，各方面，各种奇闻趣事，当然，他们更喜爱我上的班会课，有时候，给他们以故事的形式讲一些生活中的道理，有时带着孩子们一起玩，一起锻炼，感情，在慢慢升温。

　　上周五，我布置了一张语文小报的综合实践作业，下午那节语文课，我讲完生字便让孩子们自习。坐在第一排的李琳，从书包里拿出一张A4纸开始画小报，她从抽屉里拿出红色水彩笔，很认真地涂着，我也就放心地把目光移向别的孩子。数分钟后，我发现李琳涂出的颜色有些脏，而且就色彩来说，不是很漂亮，于是我告诉她该用什么颜色比较好看。她低了下头，有点不知所措，然后从书包里拿出另一张纸，开始重画，这次，我看着她还是只用了那几种不怎么好看的颜色，于是我说：“把水彩笔拿出来，老师告诉你颜色。”她还是没有做声，低着头在抽屉里摸索着，摸出一支玫红色的长水彩笔，“还有呢？”我又问。“…………”她继续摸出了几只零星的脏兮兮的水彩笔，都很旧了，而且颜色都很脏。我问：“没有其他的水彩笔了吗？”她还是没有做声，头埋得更低了。

　　我叹了口气，摇了摇头，从我自己的工具箱里拿出一盒半新的水彩笔递给她，让她画，她的眼睛立马亮了起来，开始找自己喜欢的颜色，然而，她不会打开水彩笔盒?a href=http://www.jsfw8.com/s/zt_mqj/ target=_blank class=infotextkey>母亲樱夷霉矗趟醋⌒≡踩涂梢源蚩耍沼谛α耍芪У耐Х⒊隽讼勰降暮羯Ｓ械纳踔潦切∩担?ldquo;啊，谢老师给了李琳一盒新的水彩笔，真好啊！”我此时是有种小小的圣母光圈的感觉，可是，当我发现李琳一边哭一边认真绘画的时候，我的心猛然抽了一下。她家里不富裕，以前成绩也不是很好，自己也很内向。懂事的她没有要求父母给她买新的水彩笔，而是捡了别的同学用过的，不要的或者数学学具配套的那么三支水彩笔在用。家里有钱的孩子总带来五颜六色时新的美术工具，而她，永远带不齐，永远都是那么几样。我轻轻对她说：“别哭，我们一起把她画好。”她抹了两把眼泪，“嗯”了一声，于是开始把纸反过来重新画。

　　今天，她交上来的画无比的好看，原来，李琳的画是这样的五彩缤纷，绚丽多彩，我想她的内心也一定是这样的，繁星满天，繁华遍地。

　　下午，她提了许多水果来，说是开水果店的妈妈送我的圣诞礼物，我有点受宠若惊地谢过了她，拿了一个苹果，让她把其他的和小伙伴们分享。她笑得比我还开心，说罢，认认真真地拿起扫把去打扫她的责任区去了，我想，这是多好的一个孩子啊，这么小就知道了，投之以桃，报之以李了。

　　三3班的孩子是我从一年级就带上来的，没有人比我更了解他们，我的严格要求从一年级入校那天就开始了，所以，孩子们都有些怕我，看到我如狼似虎，所以，只要我在，什么都好说，纪律，行为，习惯，他们开始会把一些东西“做”给我看，但是，其他老师，尤其是新老师的课就不那么乐观。于是，我和班上同学们约法三章：

　　1、课堂纪律自己管好自己，并且在认真的基础上积极举手发言，不管他人闲事，顾人先顾己，包括个人卫生；

　　2、排队，室外活动包括做操吃饭，不能马上安静的同学老师不进行下一步的活动，做好每一步再进行下一个步骤；

　　3、发挥自己的特长，帮助需要帮助的同学，并帮老师做一些力所能及的小事，在平时提升自己对各种事情的处理能力。在我反反复复的强调以及神出鬼没的突击检查之后，孩子们警醒许多，调皮的男孩子性子开始变得沉稳，内秀的孩子开始渴望表达自己。虽然偶有反复，稍加点拨，这些小东西又能回到自己的轨道上，对于顽固分子，采取“练字”惩罚法（写钢笔字帖）和“跑圈圈”锻炼惩罚法（最多三圈），虽不能标本兼治，但对于懒惰的他们，宁愿用好的表现也要换取玩的机会，这样，情况稍有好转，具体看以后，我会想更多的方法。

　　第二、全面关注，不落下一个：

　　我以前读书时是个由名列前茅变为中游沉浮的中规中矩的学生，老师那时候很少关注我，我对此一直心有芥蒂，所以我决不让我的学生和我一个待遇。对于各方面优秀的孩子，我会在他们能力范围内给予他们班干部或者学校的各种工作，严格要求，让他们更加出色，中游的孩子多点多问多了解，嘘寒问暖，各种关爱，争取上他们力争上游，重拾信心，成绩表现皆不理想的孩子，家校合作，狠抓常规，严格要求的同时，放低标准，及时肯定他们的进步，更加促进他们的成长。个别特殊例子，特殊对待，虽然他们常让我处于水深火热的焦躁情绪里，但我通过自我减压的方式反复压制自己的脾气，深呼吸，顺毛摸，不断反复，相信终有一日他们能体会老师的苦心，放长线钓大鱼就是这个道理，急不来！

　　第三、提升自我，全面进击：

　　在自我的教学中寻求新的方法，以动人的语言，丰富的感情让孩子们跟着我的思维走，理解课文内容。不断强化自己的各项能力，力求给孩子们一个丰富的世界。

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