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8　人之初导学案设计课题人之初课型新授课设计说明

　　《语文课程标准》指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本课节选自《三字经》，文本句式整齐，韵律朗朗上口，既是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良好契机。由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字，积累并运用多种识字方法。通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。

　　课前准备

　　1.制作多媒体课件。(教师)

　　2.预习字词，搜集对联。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测

　　一、视频引入，揭示课题(用时：5分钟)

　　1.教师引导学生看视频欣赏《三字经》儿歌。

　　2.教师引问：你会背儿歌里的内容吗?

　　3.教师相机板书“人之初”。引言：《三字经》是古人的启蒙教材，我们今天学习的内容就节选自《三字经》。

　　4.教师引导学习“之”和“初”。 出示“初”字字理演变图。

　　1.学生跟随视频自觉吟唱。汇报对儿歌的了解。

　　2.学生根据已有经验尝试背诵《三字经》的内容。

　　3.学生在教师的引导下书空“人之初”，了解《三字经》是传统文化，知晓本文的出处。

　　4.学生齐读课文题目，用“之”和“初”组词。儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。

　　1.看图填字并组词。(　　)(　　　 )

　　二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)

　　1.教师范读课文，纠正字音。

　　2.课件出示第一节，教师引导学习第一节。

　　(1)引导学生学习第一句。随文识字。

　　(2)教师根据学生回答，贴出第二句，引导学习生字。

　　(3)教师引导学生熟读背诵第一节。

　　3.出示自学提示，引导学生学习第二节。

　　(1)课件出示第二节，引导学生多种方式朗读。

　　(2)启发运用多种方法识记生字。(课件出示辨字儿歌和玉器图片。点拨：玉经过打磨才能变成玉器。)

　　4.引导学生发现本课特点。

　　(1)点拨每句蕴含的意思。

　　(2)结合课件，理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”的意思。

　　1.学生借助拼音自由读课文。

　　(1)圈画生字，遇到读不好的字多读几遍。

　　(2)同桌互相读一遍，互相帮助。

　　(3)全班展示读。

　　2.学生看课件，试读、齐读第一节。

　　(1)学习汇报第一句中的生字：之、初、性、善、习。(如“性”与“姓”区别记忆。)

　　(2)同桌对读第二句，交流学习生字：教、迁、贵、专。(强调“教”是多音字。)

　　(3)学生分句读、男女生对读、齐读、试背。

　　3.学生自由读第二节，根据要求学习汉字。

　　(1)小组接读，分句赛读，师生对读第二节。

　　(2)交流识记生字“幼、玉、器、义”。①幼：“加一加”的方法记忆。②玉：与“王”区别记忆，猜字谜：王字长颗痣。③器：字歌“四口中间一只犬。”④义：独体字。

　　4.学生自主发现三字组成一个分句，背诵朗朗上口。

　　(1)学生根据教师口述的意思猜出具体指哪句话。

　　(2)看图片了解玉石与玉器的区别，同时理解“人也一样，只有学习才能知晓道理与仁义”。

　　2.连线组字。衤　　　 生忄　　　 刀辶　　　 孝攵　　　 千

　　3.根据意思填写文中句子。人刚生下来时本性都是善良的。(　　　　 　　　　　)性情相近，但是随着生活环境变化，人的习性就不同了。(　　　　 　　　　　)教育人最好的方法就是专心。(　　　　 　　　　　)少年时不肯读书，是不对的做法。(　　　　 　　　　　)年幼时不读书，老了能有什么作为?(　　　　　　　　)玉石若不经研磨雕刻，不能成为玉器，人若不学习，不能知晓大义。(　　　　　　　 )

　　三、巩固生字，指导书写(用时：15分钟)

　　1.组织学生进行“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。

　　2.教师引领学生展开游戏活动，巩固生字，并扩词。

　　3.教师组织学生多种游戏诵读儿歌。

　　4.教师指导书写本课要求会写的字。

　　(1)点拨：“之、近、远”的主笔画都是平捺。

　　(2)指导学生书写独体字“义、习、玉”。点拨：按笔顺写字。

　　(3)指导书写“相”。点拨：字谜“二木不成林”，“相”是多音字。

　　(4)组织学生自主练习书写汉字，教师巡视指导。

　　(5)教师将学生书写的汉字放在实物展台欣赏点评。

　　1.学生小组轮读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。

　　2.学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读出生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

　　3.打拍子读课文、找伙伴拍手读、和老师合作读、男女生对读等。

　　4.自主观察写字表中的生字，交流写字要领及每个字的主笔画。

　　(1)学生描出主笔画，再试写一个，同桌互评。

　　(2)随师书空独体字，明确笔顺，试写并对照。

　　(3)自主猜字谜，识记“相”字，明确两个读音，各组一个标准词记忆。

　　(4)学生端正坐姿，自主书写每个汉字，边写边对照。

　　(5)写字大比拼：小组推荐一到两个写字好的人到展台前面展示。

　　4.我是写字小能手!先在写字表中书写汉字，然后在你写得好的汉字后面的括号里画“☆”。之(　　　)　近(　　　)远(　　　)　义(　　　)相(　　　)　习(　　　)玉(　　　)

　　5.我是组词小能手!义(　　　)(　　　)(　　　)习(　　　)(　　　)(　　　)玉(　　　)(　　　)(　　　)之(　　　)(　　　)(　　　)

　　四、总结全课，有效拓展(用时：5分钟)

　　1.教师引言：这节课你都学会什么了?可以和同学交流交流。

　　2.把你今天学会的《三字经》节选内容背给爸爸妈妈听。

　　3.自己再搜集一些《三字经》里面的内容进行背诵。

　　1.学生汇报本课学习收获。

　　2.学生根据教师布置的作业完成课堂作业。

　　3.搜集并背诵《三字经》里面的内容，试着讲故事。

　　6.说说自己的学习收获。

　　人之初, 年级语文, 识字

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