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背诵：大声朗读诗歌或散文，表达作品的情感。 以下是为大家整理的关于二年级朗诵稿2到3分钟的文章6篇 ,欢迎品鉴！

第1篇: 二年级朗诵稿2到3分钟

　　大家早上好!

　　我是二年级一班的，今天，我发言的题目是《让我们怀有一颗感恩的心》。

　　我们要感恩父母，感谢父母对我们生命的赐予，感谢父母对我们的无私付出和养育之恩，我应该用自己的实际行动感恩父母。用心学习，认真完成作业不让他们为我们的学业操心;做力所能及的家务，让他们能多休息一会儿;不抱怨、不顶撞父母，让家庭充满欢声笑语……

　　我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和生命成长的关怀，感念老师对我们的辛勤付出和教诲，人生旅程上，老师丰富了我们的心灵，开发了我们的智力，为我们点燃了希望的光芒。我们感恩老师就要做到，在课堂上要认真听讲，作业工整，遵守校规校纪，虚心听取老师的批评与教育，做一名文明守纪的好少年。

　　我们要感恩同学，感谢他们在我们困难时给予的帮助，寂寞时给予的陪伴，痛苦时送上的安慰。让我们在与同学的相处中，也怀着一颗感恩之心，多一些宽容与理解，少一些争吵与冷漠;多一些真诚与团结，少一些欺骗与隐瞒;多一些和谐与温暖，少一些分裂与嫉妒。珍惜同学的情意，因为这是我们一生最宝贵的财富。

　　我们要感恩校园，校园是我们大家学习的园地，我们在校园里快乐学习的同事，应该做到：保护校园环境，不随意乱扔垃圾、不随意破坏花草树木，让校园因我们的存在而更加美丽

　　同学们，生活中总有值得感恩的一切，让我们学会感恩吧，少一点牢骚，多一点感恩，少一分冷漠，多一分感谢，怀着一颗感恩的心，去看待世界，我们便会发现，生活原来是如此的和谐和美丽!愿所有人都能拥有一颗感恩的心!我的演讲完毕，谢谢大家!

第2篇: 二年级朗诵稿2到3分钟

　　尊敬的老师们、亲爱的同学们：

　　今天，我站在国旗下讲话的题目是：《扶危济困，奉献爱心》。古人有云，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“博施于民而能济众”，中华民族素来有扶危济困，奉献爱心的优良传统。

　　我们都知道，世界没有绝对的公平。所以，我们都曾抱怨过，抱怨饭堂的队伍太长，抱怨宿舍的木床板太硬，抱怨父母给的零花钱太少，但我们是否想过，有的人连饭都吃不上，有的人流落街头，有的人甚至失去了父母。相比起来，我们似乎已经是世界上最幸运的人了。这些，都值得我们去感恩。但在感恩的同时，我们也应该尽所能及，向需要帮助的人伸出援手。

　　在广东北部一些贫困山区里，那里的同龄人是我们无法想象的贫穷，拥有一本字典就是他们的最大的愿望，他们的书包就是一个破烂的塑料袋，他们甚至在苦苦期盼上学的机会。他们，都是和我们生活在同一片蓝天下的同龄人，却受到了不同的待遇。相比起来，我们得到了更多，也有责任付出更多。

　　俗话说：“授人玫瑰，手留余香”。作为学生，我们无法超越ladygaga成为20xx年里捐赠善款最多的一位明星，也无法像李连杰那样成立壹基金公益基金会。但我们只需少喝一瓶饮料，少买一件新文具，将零花钱节省下来，捐助给最需要帮助的同学，就可解他们的燃眉之急，就能让他们正常的学习、生活！即使是1分、1角、1元……也能聚沙成塔，集腋成裘。你不经意的一份爱心，一份关怀，也许就会改变一个同龄人的人生轨迹！

第3篇: 二年级朗诵稿2到3分钟

　　祖国我想对你说，对您说千言万语。您是我的老师，您是我的朋友，您是我的家人，您更是我温暖的家。

　　祖国我想对你说，您是一位宽容的母亲，放任那些贪婪的孩子把你变得千疮百孔，您无怨无悔。

　　祖国我想对你说，您是一位怎样的母亲啊!不需要华丽的词语来修饰;不需要秀气的锦衣去装点;只有无私的奉献和默默的忍耐。在放任那些不知回报的人们。

　　祖国我想对你说，曾经您在战争留下的痕迹早已被繁华的大都市所掩盖，但是却掩盖不住那段凄凉的历史。而我总是在那段历史前愤愤不平。

　　祖国我想对你说，为什么您不对那些破坏生灵人们生气?难道就要任凭他们破坏草原、破坏我们的家、将您变的千疮百孔么?我愤怒!他们有资格打破生态的平衡么?

　　祖国我想对你说,您是一位伟大的母亲，但同时也是我的朋友，在我无助的时刻听到了振奋激射的国歌，我有了勇气面对一切。祖国您就是我的朋友无时无刻的在帮助我。

　　祖国我想对你说，您是我的老师。在您沧桑的历史前，我学会了坚强，我学会了忍耐，我学会了自强，我学了感恩，我学会了只有团结一个民族才能存活。

第4篇: 二年级朗诵稿2到3分钟

　　爷爷奶奶曾这样对我说孩子,你们都是幸福的一代天天生活在浓浓的关爱里爸爸妈妈曾这样对我说孩子,你们都是幸运的一代天天生活在温暖的阳光里老师也曾这样对我说同学们,你们都是快乐的一代天天无忧无虑,自由自在展开理想的翅膀翱翔在知识的海洋里谢我想对爷爷奶奶说:是呀,这得感谢您,为我们奉献了一切而您的头上,却白发苍苍我想对爸爸妈妈说;

　　是呀,这得感谢您为我们创造了一切而您的额头,却布满了皱纹我想对老师说:是呀,这得感谢您为我们付出了多少的心血而您年轻的身影,却刻在了那黑板上,作业里,书本中.此时此刻,我多想变成一束飘满芳香的鲜花开放在爷爷奶奶窗前让微笑永远留在您的脸上此时此刻,我多想化作一缕不倦的凉风给爸爸妈妈带去清凉不再让汗水挥洒此时此刻,我多想化做一杯清茶让老师的声音永远圆润，不再嘶哑

第5篇: 二年级朗诵稿2到3分钟

　　我们上路了

　　刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，

　　刚刚染上那一抹淡淡的粉红，

　　刚刚才捡到一张很小的邮票，

　　贴上那只很大很大的信封。

　　刚刚从那林子里走出来，

　　扛一面很艳的旗子抖着威风。

　　哦，不管大人们怎么说，

　　反正我们是上路了，一步一步地上路了。

　　我们的脚印也许歪歪扭扭，

　　我们的膝盖也许被石块磕肿。

　　也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，

　　也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。

　　所有美丽和残酷的故事

　　都可能上演，都可能发生，

　　也许就在今天夜里，

　　也许就在明天早晨。

　　假如因为这些我们就退回去，

　　退到爸爸妈妈们温热的怀中，

　　那我们还能算什么呢?

　　还不如趴下来做一只狗熊，

　　一只供人观赏的狗熊。

　　哦，既然注定了我们得迈出双脚，

　　既然注定了我们只能向前挪动，

　　哪怕只是短短的几寸，甚至更少，

　　只要是在行进，那我们就不会脸红。

　　没有退路，人生的车站不售返程车票，

　　没有退路，出了山的溪水不会往回流动。

　　走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，

　　走下去，前面有橄榄树，有曼陀林。

　　风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，

　　那一条条被我们用脚踏出来的路，

　　才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

第6篇: 二年级朗诵稿2到3分钟

　　女1：当你为同伴取得了优异的成绩，而热烈鼓掌的时候，

　　男1：当你为明星做了精彩的表演而热烈鼓掌的时候，

　　女2：请你不要忘记为自己鼓掌，

　　男2：为自己的成长鼓掌。

　　女1：当你吹灭生日蜡烛，

　　男1：唱起〈祝你生日快乐〉的时候，

　　齐：你要为自己鼓掌。

　　合（女1、女2）：长大了一岁，

　　合（男1、男2）：就意味着成长了一分，

　　齐（女）：身体成长了一分，

　　齐（男）：心智成长了一分，

　　女2：一个高度攀过去了，

　　男2：新的高度正在等待被征服。

　　齐：这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

　　男1：当你把一元钱从口袋里掏出，

　　男2：郑重地投进“希望工程”捐款箱的时候，

　　齐（男）：你要为自己鼓掌。

　　女1：掏出一元钱，就意味着奉献了自我，远离了一步“小我”；

　　女2：投进一元钱，就意味着关心了他人，有了更广大的胸怀。

　　合（女1、女2）：品德从低微走向高尚，

　　齐：这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

　　女1：当你通过潜心努力，

　　女2：终于解答出一道难题的时候，

　　齐（女）：你要为自己鼓掌。

　　男1：解答了难题，意味着智力增强了一分，

　　男2：智慧的宝库增加了一笔财富；

　　女1：意味着懂得了一个真理，

　　女2：“获取”必须由“付出”来支撑。

　　合：智慧之花结出了新的果实，

　　齐：这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

　　女1：当你手中的铅球奋力推出，成绩又提高了一米的时候，

　　齐：你要为自己鼓掌。

　　男1：提高了一米，意味成绩有了新的增加，

　　男2：意味着体质有了增强。

　　合（男1、男2）：你这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

　　女2：当你放下手中的画笔，完成了一幅美术佳作的时候，

　　齐：你要为自己鼓掌。

　　女1：完成一幅佳作，意味着在艺苑中增添了一分美丽，

　　男1：意味着艺术素养有了提高，

　　女2：意味着审美能力有了增强。

　　合（女1、女2）：你这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

　　女1：当你端下炒锅，亲手做出了一盘美菜的时侯，

　　齐：你要为自己鼓掌。

　　男1：：炒出一盘美菜，意味着学会了一种技能，

　　女2：意味着得到一次锻炼，

　　男2：意味着明白了劳动的道理。

　　合：这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

　　男1：鼓掌吧，

　　齐（全体男）：为自己的成长鼓掌吧！

　　男2：鼓掌是一种庆祝，

　　齐（全体男）：庆祝自己取得了进步；

　　女1：鼓掌是一种奖赏，

　　齐（全体女）：奖赏自己得到了荣誉；

　　女2：鼓掌是一种激励，

　　齐（全体女）：激励自己发挥更大的潜能；

　　合（男1、女1）：鼓掌是一种鞭策，

　　合（男2、女2）：鞭策自己继续前进永不懈怠。

　　合（男1、男2）：每一个人都为自己鼓掌吧，

　　合（女1、女2）：为自己的成长鼓掌，

　　齐（全体）：在响亮的掌声中，更快更好地成长，腾飞！

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