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　　城沙一小一（4）班一学期班级工作计划

　　制定时间：z

　　班主任：z

　　副班主任：z

　　中队名:书海扬帆中队

　　年段学生特点认识：

　　本班共43名学生，男生24人，女生19人。一年级学生刚从幼儿园升入小学，活泼好动、天真烂漫，对事物充满好奇，大多思维活跃，学习兴趣较浓，课堂积极性易被调动。然而，由于一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，且思想、品德都不成熟，处于初步形成阶段。因此，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,缺乏自律，注意力无法长期集中，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，缺乏勤奋、钻研、坚持不懈等学习精神及高效的学习方法。至于其他具体情况还有待于在今后去了解。

　　班级建设自我分析：

　　（要求：在写完“特色与不良”后，要有对自己的做法的反思）

　　已形成的特色：

　　1、部分学生上课积极发言、做事积极，班级氛围和谐、积极向上

　　2、课堂吵闹时，部分学生会带头击掌维持纪律，直到全班同学意识到纪律问题后结束击掌

　　3、大部分学生都有肖老师意识，经提醒可进行适当自我管理及管理他人

　　4、紧密的家校合作。我们创建班级QQ群和微信群，用便捷的方式和家长进行密切的交流，及时向家长反映孩子在校的情况。并得到了家长积极的参与和支持。

　　反思：使学生养成良好的习惯，对于孩子的学习和生活至关重要。作为一名班主任，更是孩子人生道路上的领路人，应该时刻关注学生的学习和行为习惯，从细节做起。并和家长保持良好的沟通，让孩子时刻接受正确的教育。

　　存在的具体不良状况：

　　1、部分学生接受能力偏低，未形成良好的学习习惯，自制能力差，时常不能控制自己，听课走神，很多行为习惯有待进一步培养，作业态度不端正，书写质量差，有拖拉现象。

　　2、有个别学生的行为习惯还存在不良现象，还需要时刻关注。

　　3、晨读、午读学习还不够自觉，部分学生没有养成每天阅读的习惯，家长和孩子没有对阅读引起重视。

　　4、学生的课堂常规还要加强

　　反思：个别学生的行为习惯包括阅读习惯没有及时得到改正，说明了班级管理没有针对性。对性格不同的学生应该采取不同的管理政策，而不是一味地统一要求。另外，身体是革命的本钱，时刻关注孩子的健康也是件十分重要的事。

　　学期班级建设目标：

　　1、学习目标：形成良好的学习习惯，维持良好的学习兴趣

　　2、活动目标：利用各种活动增强班级凝聚力

　　3、道德目标：诚实守信、知错就改、尊老爱幼

　　4、纪律目标：逐步形成自觉遵守纪律、听从指挥的意识

　　5、文明目标：学说并习惯说文明用语，不随地乱扔垃圾，养成爱劳动的好习惯

　　建设目标具体实施途径预设：

　　1、大力抓好常规教育，常规训练内容以《小学生日常行为规范》为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等，使学生无论在课堂上还是出操集会，都能保持良好纪律。

　　2、通过开展主题班会，加强德育工作，培养道德意识和文明意识的养成

　　3、利用学校的“暖礼卡”奖励，督促学生习惯的养成

　　4、配合学校打造“书香校园”的品牌，创建并完善书香班级。

　　5、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。

　　6、重视文体工作，鼓励学生积极参加体育锻炼和学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生参与意识，增强班级凝聚力。

　　7、做好家校联系工作，经常与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机结合。

　　8、重视关怀教育，关心学生生活，了解其心理，建立平等和谐的师生关系。

　　班级建设重点工作：

　　1、调整学生的学习状态。

　　①调动孩子的学习积极性，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。可以尝试让孩子去自主学习。

　　②指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

　　③经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生的学习情况，做好协调工作。

　　2、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间。

　　向各科任教师推荐本班学科尖子生,请科任教师加强辅导，善于发现优等生,在班中树立榜样。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。

　　3、抓好班级的纪律

　　因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；同时，增加班级纪律委员，这样即加强了班干部的能力，又使班级纪律有了提高。

　　4、设置值日班长

　　每天设置表现好的两位同桌为值日班长，主要管理班级的早读和课间的常规。让两位班长一起管理，互相约束，不仅能培养他们的管理能力还能培养他们的自我管理的能力。通过每天更换值日班长，让每个孩子参与到班级的管理中去，提高孩子的管理能力和

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