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第一篇: 领导班子管理建设水平有待提高

　　xxx同志在工作岗位出现挪用公款一案，分析应该是自身思想质变量变的过程。如果一个人的私心利欲大于自觉管理约束的觉悟而身边摆有便利的条件就容易淡化责任后果驱使满足自己的欲望。此时缺乏监管体制和舆论监督更使得他大胆多方面地涉足经济犯罪。xxx本人平时所谓“忙”，很少参加单位集体和支部的生活和学习，也很少有知心朋友交心谈心说知心话，谁也不知他的内心世界并处处学会了谎言面对一切，所以谁都帮不了他——他拒绝了组织和他人的帮助也走完了自己编织的路。作为同事多年我深感遗憾也受到深刻的教育，警钟长鸣身边有这样鲜活的例子大家都应该深刻重新审视自己党性原则和制度的健全。因此我提出以下的整改措施建议供参考讨论。

　　一、加强单位集体化学习制度

　　xx乡已有礼拜学习例会良好传统，但学习内容应拓宽到政策、法律、党内外公开有教育意义的材料等等…..党小组通过组织的民主生活会进行思想教育进化思想、加强党性修养，还是毛主席在延安说过的那句话“流水不腐户枢不蠹”，身边的事物在变、人们思想价值观也会变，只有同步对等环

　　境变化的教育才能使每个同志有清新的头脑不至腐化堕落。

　　二、加强群众监督

　　我们党的路线是走群众路线，群众中来、群众中去就要体现在接受群众的监督和教育，就要帮群众的意见和建议当回事，就要有组织负责落实，不处理它有时会形成一种气候或后果。

　　三注重人才的选拔任用

　　坚持德才兼备、以德为先的用人标准;坚持注重实践锻炼，注重综合素质，注重工作实绩，注重群众公认的用人导向;坚持公开、公平、竞争、择优的选任程序和用人机制;坚持民主集中制原则，才能加强干部队伍整体建设。

　　四、加强领导班子的沟通协调与配合加强党政之间的协调配合，“杜绝权力集中圈子化”，哪里有高度集中的权力哪里就有腐化。党政主要领导是班子建设的核心，更要发挥带头作用，从自己做起。要坚持定期交换意见，沟通思想，交流看法。领导班子各成员要进一步树立责任意识、协同意识和民主意识。要进一步改进组织管理方法，在明确分工的基础上，强调落实责任和工作的成效，要努力做到相互尊重、相互支持。充分发挥班子每位成员的作用，不断增强班子的整体合力。俗话说的好，领导多握手，群众少动手！从而加强了团结减少了对责任的推卸并提高了勤政廉政的绩效。

　　五、坚持以科学发展观为指导，加强党风廉政建设和长期作反腐败斗争

　　坚持以科学发展观为指导，勤政廉政，培养廉洁自律的生活作风。要努力培养和形成廉洁自律的作风，时刻牢记自己手里的权力是人民赋予的;公生明、廉生威，要靠干净干事、清正廉明树立在群众中的威性。要时时有如临深渊、如履薄冰之感，常思贪欲之害，常弃非分之想，常怀律己之心，常修从政之德，自觉做到自重、自省、自警、自励，淡泊自守，甘于奉献，不以权重而贪敛，不以位高而谋私。不断加强党性锻炼，坚决执行领导干部廉洁自律的各项规定，自觉规范工作圈、净化生活圈、纯洁社交圈、管住活动圈，做到政治上跟党走，经济上不伸手，生活上不出丑。始终做到对己清正严格、对人公正平等。总之，做到多加强学习和接受组织与群众的教育，要开展批评与自我批评并不给集体和组织抹黑。

第二篇: 领导班子管理建设水平有待提高

　　[摘要]事业要搞好，关键在领导。一流的班子带出一流的队伍，一流的队伍创造一流的业绩。面对经济全球化和我国转变经济方式加快，要求高校转变办学模式培养拔尖创新人才的艰巨任务，加强班子团结、完善民主集中制、发挥表率作用、提高创新创业能力建设。提高执政领导水平非常重要。

　　领导班子是单位群体之首，事业发展之师，建设一支政治强、业务精、作风硬的干部队伍，领导班子是关键。实践证明，一个好的领导班子能够产生强大的凝聚力、感召力和战斗力，创造出优异的业绩，促进事业健康发展。高校面对新形势、新挑战，如何按照科学发展观的要求，弘扬焦裕禄精神，加强领导班子能力建设，提高领导执政水平，促进高校科学发展，显得特别重要。

　　一、要加强班子团结，坚持大局为重、事业至上

　　团结产生力量、凝聚人心、诞生希望。领导班子原则基础上的团结和谐，是单位稳定事业发展的基础和保证，维护班子内部团结是每个班子成员应具有的政治素质，是党的纪律对领导干部的基本要求。班子成员都要自觉增强维护大局促进发展的责任感和使命感，强化全局意识，自觉同党中央保持高度一致，坚决维护党委决定的统一性和严肃性，确保政令畅通，决不允许有令不行、有禁不止，搞上有政策、下有对策的阳奉阴违和自由主义行为。班子成员各有擅长和不足，在个人性格，工作阅历、工作作风、办事能力方面难免存在差异，这就需要班子成员要从国家和学校的大局出发，求同存异，宽容大度，做到容人、容话、容事，严于律已，宽以待人。宽容是一种人生的智慧和美德，更是维系人与人之间亲密联系的桥梁和纽带。我们每个人的性格、风格都各不相同，对事情的想法和处理问题的方法也不一定一样。古人说得好：海纳百川，有容乃大。能够很好地与有不同意见的人一道合作共事，需要宽容和大度。领导干部应当学会换位思考，尊重人、理解人、包容人，容纳和尊重不同的意见、不同的个性、不同的习惯和不同的文化，有容人之短的胸怀、容人之长的美德、容人之异的肚量，努力建设一个团结的班子。在日常工作生活中，努力做到班子成员之间远距离相互欣赏优点，近距离相互善待弱项，中距离互相帮助成才，全方位分享成绩，共同营造团结共进、和谐共事、和睦共处的和谐氛围。对个别闹不团结的责任人和事，要从关心爱护的角度出发，大胆批评，积极帮助，努力把领导班子建设成政治坚定、务实高效、团结和谐、奋发有为的领导集体。

　　二、要正确处理民主与集中的关系，强化组织协调相互配合

　　民主集中制作为党的组织制度和政治纪律，其中“民主”是指整个系统内部的民主，即在充分听取党内外群众意见基础上的班子内部的充分民主。要明确班子内部的民主是集中指导下的“民主”，而“集中”是指在充分发扬民主基础上，把正确意见集中起来。民主与集中是辨证统一的关系，它们相互联系、相互相承。民主，是集中指导下的民主，离开集中的民主就会导致出现分散主义、个人主义、极端主义和无政府主义;集中是民主基础上的集中，离开民主的集中就会导致主观主义、官僚主义和命令主义。不能把民主与集中割裂开来，对立起来。班子成员在日常工作中，要根据任务形势和需要正确把握和实施。绝不能背离党的原则和上级要求，不负责任、不分场合地信口开河、乱评判、乱议论。党委在做出决定，特别是事关单位发展方向、目标定位、干部人事、重大开支和师生切身利益决定前征求意见时，班子成员要积极建言献策，形成了决议就要不折不扣地贯彻落实，反对和杜绝会上不说，会后乱说，台上握手，台下踢脚，犯自由主义。

　　班子成员分工不同，目标一致。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，众人划桨开大船。班子成员唱的是“同台戏”，必须一个调，下的是“一盘棋”，必须顾全局，班子成员之间要相互支持、密切配合。“班长”唱主角，副职当配角。

　　“一把手”在工作中既要积极负责，靠前指挥，勇于负责，又要充分尊重其他成员意见，协调好成员之间的各种关系;副职要善于当好参谋配角，在主管工作上勇于当主角，既要用心做好分管的工作，又要拾遗补缺，主动接受重点和重要工作，以共同的事业追求增进班子团结和谐，形成心齐气顺、风正劲足的干事创业局面。

　　三、要提高自身素质充分发挥模范表率作用

　　“群雁高飞头雁领”。领导班子及班子成员是旗帜、是标杆，应该充分发挥好表率作用。

　　(一)做勤奋好学、学以致用的表率

　　学习是领导干部增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。对班子成员来说，勤于学习是一种责任，一种使命，而善于学习是一种能力。面对科技进步日新月异、知识更新的不断加快、国际形势不断变化、国内改革发展稳定的新情况、新问题层出不穷，以及新形势对高校工作的新要求，班子成员必须做到：要勤于学习，增强学习的自觉性和主动性。要深入学习党的路线、方针、政策和高等教育发展等方面的业务知识，用先进的理念武装头脑，不断增强理论和实践相结合的创新，指导当前工作。同时，要从领导工作的实际需要出发，本着缺什么补什么的原则，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富做好领导工作的知识和能力。要坚持理论联系实际，推陈出新，学以致用，学用结合。一方面，要把加强学习与提高实际能力结合起来，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路，促进工作的措施，领导工作的本领，特别是转化为统揽全局的能力。在学习上，要切忌坐而论道，说起来头头是道，一结合实际工作，遇到实际问题就一筹莫展、无法实施。这种装点门面，有口惠而无实效的学习，是毫无意义的。另一方面，要把加强学习与加强思想改造结合起来。通过学习提高思想境界，加强道德修养，坚定理想信念，树立正确的世界观、权力观和政绩观，进而体现人生价值。

　　(二)做真抓实干、务求实效的表率

　　空谈误国、实干兴邦。当前，高教工作面临的任务十分艰巨，只有脚踏实地，埋头苦干，才能使各项工作迈上新台阶。因此，班子成员要增强工作的责任感紧迫感和危机感，克服浮躁情绪，抛弃私心杂念，把思想统一到干事业上，把心思用在工作上、团结上、协调配合上，把精力投入到工作抓落实上;唯实是真，真干为实，埋头工作创新业，求真务实谋发展，创造实实在在的业绩。要摸实情，讲实话，不能讲成绩一大套，有问题看不到，陶醉于已取得成绩。要强化责任，关心事业、关爱同志，敢于直言，以良好的心态对待工作、面对现实，要勇于正视困难，不断破解发展中的难题，对定下来的事情就要雷厉风行，抓紧实施，部署了的工作就要督促检查，一抓到底，一步一个脚印地干工作，使各项工作取得明显成效。

　　(三)做改进作风，狠抓落实的表率

　　抓落实是领导工作中十分重要的环节，是一切正确决策的生命线，也是各级党委和领导干部工作能力和领导水平的重要体现。目前，许多工作决策是好的，由于落实不够，没有产生应有的效果。有些工作只有安排部署，没有督促检查，高高地 举起，轻轻地放下。有些工作重形式而轻内容，重程序而轻结果。有些工作脱离实际，在机关内部自我循环，自我评价，自我欣赏。不少常规性的工作，领导不检点，师生不反映就无人去做。领导同志每天都很忙，细细考究一下，不少时间都在忙于应酬。落实不够是目前领导工作中一个薄弱环节，应该引起高度重视。解决抓落实的问题应该作为我们改进作风的一个重点。要增强党性、振奋精神，以强烈的事业心和责任感去抓落实。不管是好办的事还是难办的事，有利的事还是无利的事，不管是领导交办的事还是群众要求的事，也不管主要领导关注不关注、在场不在场，只要是自己职责范围的事，都要积极主动地去办，尽心尽力、尽职尽责地去办。同时，要适应市场经济和民主政治发展的要求，学会用市场的、民主的、法制的方法去解决。还要建立抓落实的机制，用制度保证各项工作的落实，把做工作的石磨变成电磨，做到“磨不推自转”。

　　(四)做秉公用权、廉洁从政的表率

　　为谁掌权，如何用权，是领导班子建设最核心的内涵。秉公用权、廉洁从政，就是要依照法律法规、公认的道理和公平的标准办理公务，行使权力，不得以权谋私和滥用职权。一句话，就是要树立和实践正确的权力观。要清醒地认识到权力是人民赋予的，对领导干部而言，权力只意味着责任和义务，是一把双刃剑，权力越大责任也越大。所以，班子成员要自觉加强党性修养，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心，严格执行领导干部廉洁从政的各项规定，坚决抵御腐朽思想和生活方式的侵蚀，努力做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人，以自己的人格魅力做好榜样、树好形象。

　　(五)做躬身力行，深入调研的表率

　　正确的认识源于实践，科学的决策来自实践。作为班子成员，要注重调查研究，全面掌握分管工作重点、难点和热点，务必做到有新情况早发现，有新问题早解决。要带着问题深入调研。创新工作方式方法和思路，提高应对复杂局面的能力，提高化解矛盾的能力，提高统揽全局的能力。

　　四、要树立强烈的争先创优意识，提高创新创业能力

　　争行业一流，创造新的业绩，是每届领导班子应有事业心和责任感。每个班子成员要着眼时代发展潮流和高等教育事业发展要求，不断用新的理念、新的思维、新的眼光审视自己的思想和认知水平，坚持用改革来破除体制障碍，用创新来摒弃思维定势，用创造来求解发展难题，用创业来推动事业发展。如果满足于现状，看不到我国转变经济发展方式步伐的加快对高校转变办学模式的要求，就不可推动高教事业科学发展。有目标，才会有追求，有压力，才会有动力，有动力，才能推动工作。因此，班子成员要把争先创优、工作一流作为本届班子的共同追求和价值观，作为凝心聚力的奋斗目标，形成争先创优的浓厚氛围;树争先之心，立争先之志，激争先之情，谋争先之策，创争先之业，推动培养高素质人才工作健康顺利、又好又快发展。

第三篇: 领导班子管理建设水平有待提高

　　近日，中共中央办公厅印发《2019-2023年全国党政领导班子建设规划纲要》，明确党政领导班子建设的总体要求。目标任务、重要措施，这是落实新时代党的建设中要求和新时代党的组织路线、加强新时代党政领导班子建设的指导性文件。《规划纲要》提出，要把党的政治建设摆在首位，引导各级领导班子和领导干部增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提高政治能力，全面加强和规范党内政治生活，严格执行民主集中制。

　　党政领导班子作为各级组织的中坚力量，是广大党员干部中的“关键少数”，不仅是引导各地经济发展的领导核心，也是切实推动中央各项政策部署在当地“落地生根”的最大推手，因此，扎实建设好各级党政领导班子对夯实党的执政组织基础，推进党的建设具有重大意义。

　　加强领导班子的政治建设，首先要坚决维护党的集中统一领导。衡量一个班子强不强，首要标准就是看政治上是否过硬。要把讲政治作为首要要求，牢固树立“四个意识”特别是核心意识，在思想上、行动上、工作中始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。在选人用人时把好政治标尺，确保选拔任用的干部都是党需要的忠诚干净担当的干部，从源头上将“两面人”挡在门外。

　　加强领导班子作风建设，要进一步强化管党治党责任，勇于担当作为，时刻保持奋发进取的精神状态。各级党政领导班子要始终把党的纪律和规矩挺在前面，严格遵守，不逾越纪律红线，带头维护党纪党规的严肃性，以上率下当好模范表率。更要大力发扬“钉钉子”精神，把工作事项一件一件抓落实，统筹协调好当地各部门间的协作关系，把发展之路一步一步走踏实。

　　加强领导班子能力建设，要精准培训强化专业知识。有的领导干部能力不足又不加强自主学习，制定政策眺望未来时往往夸夸其谈，无法落到实处。因此，要进一步加大干部的教育培训和实践锻炼力度。严格党政干部轮训、调训、培训、交流制度，注重岗位历练，促进经验积累，不完善专业知识结构，有针对性地帮助干部补足知识盲区、能力弱项，从而提升领导决策的综合能力。

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