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《古朗月行》教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。

　　2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。

　　3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。

　　教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。

　　唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

　　二、初读诗文，找出生字宝宝。

　　1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗?如果遇到困难，我们应该怎么办?

　　2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住它们的样子。

　　三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。

　　(一)指名学生读诗，读后及时评价指正。

　　(二)检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。

　　认识“朗”，并理解题目：古朗月行

　　1、你怎么记住这个字的?你能给“朗”字组词吗?

　　2、引导理解“朗月”。

　　什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)

　　古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的——古朗月行。学生接读题目。

　　认识和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。

　　1、这个字你是怎么记住的?在田字格里怎么写这个字呢?

　　2、学生观察田字格里的“识”字，(什么结构?每个笔画在田字格里的位置?)然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空，然后在书上写这个字。

　　3、给“识”字组词。

　　4、李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗：小时不识月。

　　认识和书写“玉”，并且朗读和理解“呼作白玉盘”。

　　1、出示“玉”，这个字和哪个字很相像?(区分：玉王)怎样在田字格里写好这个字呢?学生自己观察，自己书写。

　　2、给“玉”字组词。

　　3、李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗：呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀!天上有个白玉做成的盘子!

　　4、那这句诗该怎么读呢?指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。

　　学习剩下的两行诗

　　1、天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。

　　2、这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放在什么地方?可是现在它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里，我们能看到什么?如果你见到这样的月亮你会怎么样?

　　3、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候，老师也可示范读。

　　四、整体感悟，指导背诵。

　　1、学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，美丽，一定是的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。

　　2、你喜欢这样的月亮吗?喜欢它的什么?那让我们边读诗，边展开想象吧!配乐齐读古诗。

　　3、想不想把这么美的诗背下来呢?指导背诵。

　　五、拓展延伸

　　1、在这首里，李白给我们展现了一个美丽神奇的月亮，我们还学过他的一首关于月亮的诗，它是?指名人背诵《静夜思》。在这首古诗里，看到天上的月亮，李白想到了什么?

　　2、我们还学到了一首关于月亮的儿歌，指名人背诵《小小的船》，在儿歌里，弯弯的月亮像什么?

　　3、你还知道哪些关于月亮的诗或者是儿歌?

　　六、课堂小结：

　　从古至今，许许多多的人都喜欢月亮，也喜欢月亮不同的样子，他们描写和赞美它，还把它当成懂得感情的好朋友，把快乐的事告诉它，也把烦恼的事向它诉说，同学们，一个晴朗的夜晚，我们也抬头静静地望着天上的月亮吧，那个时候你会对它说些什么呢?

《古朗月行》教案篇2

　　教学要求

　　1.学会6个生字。认识5个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点、难点

　　学会本课生字。朗读、背诵课文。

　　课前准备

　　1.布置学生观察月亮。

　　2.本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习导入新课

　　1.背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵，再全班背诵。)

　　2.揭示课题。板书：3 古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。

　　3.介绍作者：这首诗也是李白写的。

　　二、观察图画，范读课文。

　　1.出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的?像什么?

　　2.范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。

　　三、自学课文(教师巡回并指导)

　　要求：

　　1.借助汉语拼音反复读课文3遍。

　　2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。

　　四、读诗句，学生字。

　　1.检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)

　　2.认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。

　　齐读第一行诗：小时/不识/月，

　　3.诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)

　　教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。

　　认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。)

　　指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊!把两行诗句连起来读……，呼作/白玉/盘。

　　4.除此之外，他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导：又疑瑶台镜。认读“台” 5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了?(读第四行。)指导：飞在/碧云/端。

　　五、朗读、背诵课文。

　　同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。

　　1.反复朗读课文(先学生自由读，再指名读)

　　2.背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)

　　六、识字、写字指导。

　　以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。

　　古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。

　　行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。

　　时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。

　　识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。

　　作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。

　　台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。

　　七、抄写生字(课后练习2)

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1.认读生字。(开火车读，反复两遍。)

　　2.比一比，读一读。(完成课后练习3)

　　指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。

　　3.读拼音写汉字。(略)

　　二、认读要求认识的生字

　　1.读古诗，画出课文中要求认识的字。

　　2.读一读，记住它们的读音。

　　3.认读：朗 呼 疑 镜 碧

　　4.去掉拼音，开火车读。

　　三、背诵课文

　　四、巩固练习

　　1.完成课后练习4.先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。

　　2.每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。

　　3.用“月亮”练习说话。

　　联系《小小的船》，把句子“月亮___________。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。

《古朗月行》教案篇3

　　教学目标：

　　1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　1.同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”(月亮)

　　2.出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢?启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课我们就来学习一下。(板：古朗月行)

　　二、揭题，范读课文。

　　1.学生自读课文，初步读通课文。

　　2.范读古诗，注意读准字音。

　　3.指名读，教师随机指导生字读音。

　　4.相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。

　　三、理解诗句，熟读成诵。

　　1.读古诗，谈认识。

　　读了这首诗，你知道了什么?从哪句诗句知道的?

　　(1)古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。

　　(2)“呼”的意思是叫。

　　(3)“识”的意思是认识。

　　(4)“端”的意思是云*的上面。

　　(5)这首诗的意思是什么呢?(小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云*中间。)

　　2.借图想象，感情朗读。

　　(1)出示幻灯片：图上画的都有什么?谁能把图意说一说?

　　(2)听描述，想象诗的意境。

　　晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊!

　　(3)边想象边诵读诗句。

　　(4)指名读诗文，大家评议。

　　3.背诵古诗。

　　先同桌互背，再指名背诵，齐背。

　　四、识记生字字形。

　　1.自学生字。

　　2.小组内交流。

　　3.班内交流，指导“作、台”。

　　五、指导书写生字。

　　六、扩展：画一幅有关月亮的图画。

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