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语文教案示例:爬山虎的脚

教学目标：

　　1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

　　2.朗读课文，背诵第二至四自然段。

　　3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

学习

　　4.作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

教学过程：

第一课时

学习目标：

　　检查预习情况，整体感知课文。

　　教学步骤：

　　(一)导入新课

学习

　　同学们见过爬山虎吗?知道为什么把这种植物叫爬山虎吗?(会爬墙)这节课我们就来一篇新课：爬山虎的脚

　　(二)检查预习，初步感知课文

　　1.指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么?

　　2.检查预习。

　　(1)字词正音：

　　投影出示生字让学生认读，“漾”(yàng)“柄”(bǐng)是后鼻音，要注意读准确，“隙”(xì)不要读成(xī);拂(fú)不要读成(fó)。

　　(2)识别字型。

　　(3)联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。

　　3.默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。

　　(三)再读课文，给课文分段

　　1.学生自由读课文，分小组讨论分段。

　　提示：

　　生长的地方

　　爬山虎　叶子

　　脚

　　2.检查讨论结果并说出各段段意。

　　(四)讲读第一段

　　1.指名读第一段。思考：这段主要讲什么?

　　2.小组讨论：

　　(1)这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点?

　　明确：会爬墙、占一大片地方

　　(2)你是通过哪些词语看出来的?

　　(五)讲读第二段

　　l.出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。

　　2.思考：爬山虎的叶子是什么样儿的?长大了的叶子有什么特点?你是从哪些词句中知道的?

　　3.齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。

　　4.指导朗读第二段。

第二课时

　　学习目标：

　　了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

　　教学步骤：

　　(一)复习导入

　　1.爬山虎的叶子是什么样儿的?

　　2.课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的?指名读。

　　(二)讲读第三自然段

　　1.自由读第三自然段，讨论：

　　(1)用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。

　　(2)这一段讲了爬山虎脚的几个特点?每个特点是什么?

　　(3)从哪一句可以发现作者是注意观察的?

　　(三)讲读第四自然段

　　1.指名读。思考：

　　爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?它能够一脚一脚往上爬的原因是什么?

　　2.作者看到了爬山虎的脚，想到了什么?

　　3.小结：

　　作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

　　(四)讲读第五自然段

　　1.齐读第五自然段。

　　2.思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么?

　　明确：(1)触着墙的爬山虎才能生存;(2)爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。

　　(五)再读课文，加深理解

　　1.指名分自然段读课文。

　　2.读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀?

　　(六)指导背诵三、四、五自然段

　　1.自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。

　　2.指名背诵。

　　(七)总结

　　这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

　　(八)布置作业

　　1.用“舒服”、“均匀”造句。

　　2.课后3、4题。

板书设计

　　(九)

25 爬山虎的脚

教案点评：

　　1.教师注意在阅读教学中学习作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法，从而了解爬山虎的叶子、脚的特点。从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。

　　2.注意运用教学软件，投影片等现代教学手段来突破难点，理解课文内容。

探究活动

　　实地观察爬山虎,写一篇观察日记。

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