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3小青蛙导学案设计课题小青蛙课型新授课设计说明

　　《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。课前准备1.自读课文，自学生字词。(学生)2.制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)课时安排1课时教学过程 教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了什么。2.板书课题，注意观察“青”的写法。3.教师引问：你们喜欢小青蛙吗?为什么?(注意引导学生说完整的话。)1.学生汇报。预设1：图上画了一只小青蛙。预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。…………2.识记“青”字，齐读课题。3.汇报交流。预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。…………1.我会填。(1)“青”的部首是(　　　)，组词(　　　)。(2)我喜欢小青蛙，因为它能(　　　　　　)。

　　二、初读课文，学习字词(用时：12分钟)

　　1.出示自学要求。

　　(1)初读课文，借助拼音读准生字。(2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。

　　2.检查自学效果。(1)指名读生字卡片。(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字，并组一个词。

　　3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。

　　4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。

　　5.指导学生当小老师识记其他生字：眼　保　护　害　事　让病(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。(2)指导学生按要求汇报交流。

　　1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字。(2)自由读课文，根据注音读通句子。(3)同桌互相交流生字的识记方法。

　　2.在教师指导下交流汇报。(1)学生个人读生字卡片。(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字，并组一个词。

　　3.在教师指导下学习生字“清”“晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点。

　　4.汇报带有“青”的形声字。预设：蜻　婧

　　5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。(1)组内按要求学习生字。眼　保　护　害　事　让　病预设：加一加：眼　保　护　让　病形声字：护　让　病字谜：事　害…………(2)学生交流自己记忆生字的好办法。2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。3.我的发现。“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是(　　)字，“清”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关;“晴”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关;“睛”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关;“情”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关;“请”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关。4.我能送字宝宝回家。(连一连)眼　保　护　害　事　让　病 上下 左右 半包围独体结构　 结构　　结构　　字

　　三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟)

　　1.要求学生开火车读会写字并组一个词。

　　2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”，并注意这些字在田字格中的占位。

　　3.教师范写生字，重点讲解“请”的写法。

　　4.学生练写生字，教师巡视指导。

　　5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。1.在教师指导下进行闯关游戏，巩固生字。2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。3.边看教师范写边书空，感知“言字旁”的写法。4.认真描红，临写生字。5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。5.我会漂亮地写字。

　　四、再读文本，感知内容(用时：6分钟)1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙?找到相关的词句画一画。2.教师导学：你喜欢小青蛙吗?3.指导背诵儿歌。1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。2.学生汇报，了解小青蛙是益虫。3.在教师指导下比赛背诵儿歌。6.你知道为什么要保护小青蛙吗?___________

　　7.我能把儿歌背给喜欢的人听。

　　教师批注

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