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党员，即政党成员，是指同意党的纲领和政策，遵守党章，自愿入党的党员。 以下是为大家整理的关于意识形态工作负面清单的文章20篇 ,欢迎品鉴！

第一篇: 意识形态工作负面清单

　　日前，教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光，这些典型问题包括体罚学生、学术不端、虐待学生、猥亵学生等。教育部要求，进一步加强师德师风教育，对违规行为保持高压态势，坚持力度不减、尺度不松、态度不变，坚决惩处违规行为。

　　从这8起典型案例中可以看到，当前仍有极个别教师理想信念模糊，育人意识淡薄以及法纪观念缺失，不仅做出了严重违反师德的行为，甚至踩上了法律红线。虽然只是极少数，但也证明，眼下师德师风建设还有一些短板弱项，亟需高度重视。而在此次曝光的典型案例中，除了公开涉事教师的相关处罚结果外，不少受其“牵连”的管理者的处罚情况也被一一告知。此番公开目的，是要让广大教育者引以为鉴之余，更要让相关管理者明白，“养痈遗患”的负责也不小。

　　事实上，相较于直接伤害，管理者在不知情下的“不作为、无作为”所造成的伤害，看似间接，但影响更深，伤害更大。在学生眼中，老师的一言一行都是模范，特别对那些年龄幼小、心智尚未成熟的少年儿童来说，老师的言行更是一种“权威”。如果有个别心怀不正的老师利用学生服从的心理，行有违师德之事，而管理者又不能及时发现，阻止并纠正教师的错误行为。受害的孩子则有可能会认为这些行为是“合理的”，从而默认自己受到伤害也是“合理的”。这样的心理阴影可能会影响孩子的一生。而且，导致恶劣违反师德事件发生的起因之一，有可能正是一开始没有人去检点个别教师不检点的言行，养痈终成大患。

　　加强师德师风教育，于教师而言，是严于律己、加强修养、坚守底线、以德为先。而对于管理者来说，是建立健全师德师风建设的长效机制，力争将违规行为消除在萌芽状态。而从严从实抓好师德师风建设，首先需要管理者在思想上认识到教师工作的特殊性以及极端重要性。具体而言，一方面，要加强教师的师德教育与监管管理。另一方面，要坚决惩处违规行为，对违反师德的行为“零容忍”。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，只有将推进师德师风建设工作制度化、常态化，才能促进广大教师以身作则，自觉提高师德修养、立德垂范。

第二篇: 意识形态工作负面清单

　　最近本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在这次师德师风自查活动中，为了培育自己高尚的师德，我经常对自己的各个方面反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些。

　　一、现将个人师德师风方面的表现自查如下：

　　1、思想认识方面

　　社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。所以我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶。在平时的教育教学工作中我自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。

　　2、教育教学方面

　　在教育教学中，我热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。

　　3、关爱学生方面

　　在平时的教育教学活动中，我都以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

　　4、家长互动方面

　　家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，以平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。

　　二、经过自查我认为自己目前还存在以下不足:

　　1、政治学习有些松懈，思想认识不到位。

　　2、教育教学方法还有些不妥当的地方,教育教学效果还不够理想。

　　3、课堂教学方法简单，观念还未彻底转变，还有些不太适应课改的要求。

　　4、对学生德育工作有些地方做得不到位，德育工作还不细致.。

　　三、今后的改进方向：

　　1、进一步提高认识，要更进一步认真加强政治理论学习。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。要关心爱护学生。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。

　　2、加强业务学习培训，提高师德和能力素质水平，包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要作用。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

　　3、改进课堂教学方法,针对学生实际情况备课、上课，吸引每一个学生认真倾听,积极大胆发言，设计作业有层次，提高教学质量.

　　4、加强对学生的德育教育,注重教育的实效性和针对性，关注学生的心理健康和生理健康的问题。

　　5、调整个人心态，积极乐观地面对人生，不为小事斤斤计较，敞开心胸宽容待人。

　　总之，师德要从小事做起，从我做起。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。我将抓住这次师德师风教育活动的契机，进一步提高认识，对孩子多一份关爱，对教育多一份执着，多一些奉献，少一些怨言，做一名优秀的人们教师。

第三篇: 意识形态工作负面清单

　　通过中央和省委、市委关于推进的“两学一做”学习教育教育活动，我深刻认识到作为一名党员肩负的使命和责任，自觉把参加教育实践活动的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。虽然思想境界有明显提升，但在许多方面还存在许多不足,针对自己的不足,特列出负面清单，制定出整改措施。

　　1、不在组织：具体表现在对马列主义、“三个代表”重要思想理解不够深刻，把握不够系统、运用不够自觉;研究不深、把握不准;对新形势、新情况、新任务、新问题，有时候不能从理论高度去分析、去把握、去处理、去总结，只能凭经验;对大量涌现的新知识、新理论、新观念、新情况，有时缺乏敏锐性，不能及时了解和掌握，不能很好地运用新理论指导新实践做好新工作完成新任务。

　　整改措施：把坚定理想信念建设放在思想建设的首位，把加强理论学习作为坚定理想信念的首要途径。认真地、全面地、系统地学习马列主义和“三个代表”重要思想，学习十六大和四中全会精神、科学发展观等重要理论，深刻领会，用心研究;学习马克思主义哲学，学习现代科学技术、经济知识，学习历史文化，学习法律法规;向书本学习，向群众学习，向老同志学习，不拘门户、不持偏见，能者即师，广征博采，学习一切先进的、文明的东西，不断武装头脑、丰富内涵、增进修养、提高素质，提高境界和眼界，提高马克思主义理论素养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，更加坚定共产主义远大理想，提高运用理论知识指导工作实践的实际工作能力，提高工作水平，做一个政治上坚定、思想上清醒、工作上有为的共产党员。

　　2、不像党员：在学习上，存在参与意识不高,学习不深不透、浅尝辄止的问题。理论学习不扎实，存在时紧时松的现象。自我学习能力主动性不强，自学部分很多时候只流于形式，读过写过就当是学习过了。

　　整改措施：在以后的学习中要进一步端正学习态度，积极主动参加各项组织学习，业余时间以多种形式参与到学习中去，在学习中不断改进学习方法，将理论学习与业务学习相结合，发扬“挤”“钻”精神，在广度和深度上做文章；做到学习不流于形式，学以致用，更好地履行党员职责。

　　3、不守规矩：学习方式比较单一，对提升党性修养意识比较淡薄，政治敏锐性不强。

　　整改措施：通过多种方式多学习，提升理论水平，牢记党员干部身份。深刻贯彻落实“两学一做”要求，用理论学习鞭策自己。积极响应组织的各项学习，切实学习党章党规，提升思想理论水平，提高政治敏锐性，让学习的常态性武装自己的头脑，指导日常的生活和工作。

　　4、不起作用：在落实工作中，有落实不力、工作疲沓的表现。思想不够解放，创新意识不强。

　　整改措施:工作中要不断学习，注重改进工作方法，提高业务水平，提高工作效率。落实工作中有创新意识不强的问题。工作中一定要解放思想，改变固有的思维模式，结合实际形势创新工作措施，提升工作效果。在工作中也有存在听不进意见和建议的问题。在以后的工作中耐心倾听领导同事的意见和建议；时刻提醒自己要谦虚谨慎、戒骄戒躁；对于别人提出的意见要认真分析、仔细研究，不轻易否定，也不一味盲从。在工作有思考，有总结，工作过程中发现的问题，及时纠正，最终达到好的预期效果。

第四篇: 意识形态工作负面清单

　　日前，为全面推进学校师德师风建设，不断提高教师的思想政治素质和职业道德水平，中南民族大学印发了《关于实施师德师风建设负面清单制度的决定》，着力解决当前学校存在的师德突出问题，强化师德教育，力行师德规范，努力培养造就党和人民满意的“四有”好老师。

　　《决定》指出，师德师风建设负面清单制度是根据我国《宪法》、《教育法》、《教师法》、《城市民族工作条例》等法律法规及有关文件规定，以清单方式明确列举禁止和限制教师在工作和生活中实施的行为，并依法依规采取相应管理措施的一项制度安排。

　　《决定》明确提出，对实施负面清单所列举行为的教师，要及时进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予行政处分和党纪处分；对有严重失德行为，造成严重后果的，要依据《教师法》、《教师资格条例》等规定，撤销教师资格或予以解聘；对违反师德行为涉嫌犯罪的，要移送司法机关依法处理。对教师严重违反师德行为监管不力、推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究单位（部门）主要负责人的责任。

　　所列负面清单主要包括思想政治、教育教学、学术道德、工作生活作风等四个方面的29项禁止和限制行为。如，“在网站、社交媒体、微博微信等媒体平台中散布违反《宪法》和有关法律法规、违背政治纪律和政治规矩的错误言论，危及意识形态安全”、“在课堂教学、学术讲座、研讨会、论坛等活动中散布违背党的路线方针政策的言行”、“违规使用科研经费”、“索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物”等均作为禁止行为明确列出。

　　中南民族大学下一步将逐步构建起学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”师德师风监督体系，建立多种形式的师德师风投诉、举报平台，畅通和公开举报渠道，及时获取掌握师德师风信息动态，发现并纠正不良倾向和问题。同时通过加强宣传教育，实现人人知晓，引导全体教师自尊自律自强，做学生尊敬爱戴的品行之师、学问之师，做社会主义道德的示范者、文明风尚的引领者、公平正义的维护者。

第五篇: 意识形态工作负面清单

　　通过中央和省委、市委关于推进的“两学一做”学习教育教育活动，我深刻认识到作为一名党员肩负的使命和责任，自觉把参加教育实践活动的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。虽然思想境界有明显提升，但在许多方面还存在许多不足,针对自己的不足,特列出负面清单，制定出整改措施。

　　1、不在组织：具体表现在对马列主义、“三个代表”重要思想理解不够深刻，把握不够系统、运用不够自觉;研究不深、把握不准;对新形势、新情况、新任务、新问题，有时候不能从理论高度去分析、去把握、去处理、去总结，只能凭经验;对大量涌现的新知识、新理论、新观念、新情况，有时缺乏敏锐性，不能及时了解和掌握，不能很好地运用新理论指导新实践做好新工作完成新任务。

　　整改措施：把坚定理想信念建设放在思想建设的首位，把加强理论学习作为坚定理想信念的首要途径。认真地、全面地、系统地学习马列主义和“三个代表”重要思想，学习十六大和四中全会精神、科学发展观等重要理论，深刻领会，用心研究;学习马克思主义哲学，学习现代科学技术、经济知识，学习历史文化，学习法律法规;向书本学习，向群众学习，向老同志学习，不拘门户、不持偏见，能者即师，广征博采，学习一切先进的、文明的东西，不断武装头脑、丰富内涵、增进修养、提高素质，提高境界和眼界，提高马克思主义理论素养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，更加坚定共产主义远大理想，提高运用理论知识指导工作实践的实际工作能力，提高工作水平，做一个政治上坚定、思想上清醒、工作上有为的共产党员。

　　2、不像党员：在学习上，存在参与意识不高,学习不深不透、浅尝辄止的问题。理论学习不扎实，存在时紧时松的现象。自我学习能力主动性不强，自学部分很多时候只流于形式，读过写过就当是学习过了。

　　整改措施：在以后的学习中要进一步端正学习态度，积极主动参加各项组织学习，业余时间以多种形式参与到学习中去，在学习中不断改进学习方法，将理论学习与业务学习相结合，发扬“挤”“钻”精神，在广度和深度上做文章；做到学习不流于形式，学以致用，更好地履行党员职责。

　　3、不守规矩：学习方式比较单一，对提升党性修养意识比较淡薄，政治敏锐性不强。

　　整改措施：通过多种方式多学习，提升理论水平，牢记党员干部身份。深刻贯彻落实“两学一做”要求，用理论学习鞭策自己。积极响应组织的各项学习，切实学习党章党规，提升思想理论水平，提高政治敏锐性，让学习的常态性武装自己的头脑，指导日常的生活和工作。

　　4、不起作用：在落实工作中，有落实不力、工作疲沓的表现。思想不够解放，创新意识不强。

　　整改措施:工作中要不断学习，注重改进工作方法，提高业务水平，提高工作效率。落实工作中有创新意识不强的问题。工作中一定要解放思想，改变固有的思维模式，结合实际形势创新工作措施，提升工作效果。在工作中也有存在听不进意见和建议的问题。在以后的工作中耐心倾听领导同事的意见和建议；时刻提醒自己要谦虚谨慎、戒骄戒躁；对于别人提出的意见要认真分析、仔细研究，不轻易否定，也不一味盲从。在工作有思考，有总结，工作过程中发现的问题，及时纠正，最终达到好的预期效果。

第六篇: 意识形态工作负面清单

　　通过学习《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等条例法规以及认真回顾自已近年来在工作、生活中的表现，切实感觉到与上级要求还有一定差距，有必要进行认真查找自己存在的实际问题和不足，并剖析根源，找准原因，明确今后的整改方向，以利我在今后的平时工作中改正自身的不足之处，下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。

　　一、存在的问题及具体表现

　　1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。

　　具体表现为：一是自觉主动抽时间学习不够。除参加学校组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性。四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚定的信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为共产主义事业奋斗从现在做起，从自身做起的具体行动意识。

　　2、专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。

　　具体表现为：一是虽然有时候也学习点业务专业知识，但有些实用主义的思想，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。二是在业务知识方面，对理论学习的深度不够精。三是在工作中缺乏新

　　思维，对发展中存在的问题认识不够准确，把握不住发展的必然规律。对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。

　　3、敬业精神尚可，但工作主动性不足。

　　具体表现为：一是在实际工作中多了些因循守旧，按部就班，墨守成规的习性。也多了一些自己感觉到是事倍功半的东西。二是实际工作只限于听领导的安排，而在具体工作中如何结合实际进行开拓创新，搞出特色上，没有自己的工作创新思路。

　　二、整改措施和今后努力的方向

　　通过教育学习，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求来审视自己，规范自己，严格要求自己。

　　一是要树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。具体到实际工作上，就要把自己的思想和行动统一到学校的总体安排部署上，坚定不移地贯彻执行局、学校党委制定的方针、政策和各项具体的工作决策，立足本职岗位，为教育发展作出应有的贡献。着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的真正统一，在改造主观世界的同时，改造客观世界。

　　二是要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想,改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

　　三是要积极钻研业务知识，不断增强新形势下做好工作的实际能力，尤其是要加强自己的业务修养，不断学习，不断改进工作方法，不断提高自己的工作能力，增强工作的自觉性和主动性，切实提高为人民服务的本领。真正成为学生满意，家长认可，学校称赞的学习型教师。

第七篇: 意识形态工作负面清单

　　在进一步深化“放管服”改革的大背景下，越来越多的政府采购监管部门都在推进“放”的同时，研究制定政府采购负面清单来强化监管、优化服务。近期，政府采购信息报/网记者时不时会接到从业人员的咨询电话，想要了解哪些地方出台了政府采购负面清单、负面清单的起源是什么、各地负面清单大致包含哪些内容、出台依据是什么等。围绕这些问题，记者对各地的负面清单进行了梳理，供业界同仁参考。

　　   问题一：出台负面清单的地方有哪些？

　　   2019年1月下旬，安徽省合肥市正式出台《合肥市政府采购负面清单》和《合肥市工程建设项目招标人负面行为清单》。清单共梳理公共资源交易各方主体的83项禁止设置条款，防止招标人以不合理条件限制、排斥潜在投标人或者投标人，防止交易文件“量身定做”。由此，我国出台政府采购负面清单的市级单位又再添一员。

　　   时间往前推一个月，2018年12月，山西、宁夏先后出台了各自的政府采购负面清单。山西省财政厅制定出台的《山西省政府采购负面清单（货物类、服务类）》，明确规定了在政府采购招标文件中50项禁止设置的条款，为规范政府采购招标工作划定了更为清晰的界限。而宁夏回族自治区财政厅印发的《宁夏政府采购负面清单》，其中涵盖政府采购货物、服务、工程三大类别，从采购文件的资格条件、商务条款、采购需求、评分办法和标准等方面，明确了142项禁止设置条款。

　　   盘点近年来出台政府采购负面清单的地区，不难发现，其推广的领域正在迅速地扩大。早在2016年5月，福建省财政厅就发布了《福建省财政厅关于加强对政府采购招标文件公告歧视性和倾向性条款审查的通知》，该通知中明确的禁止性条款其实就是招标文件编制的负面清单。次年4月，青海省财政厅印发的《青海省政府采购文件禁止条款清单》，禁止条款包含资格条件、评分办法、采购需求、其他不合理条件等四部分共58条，分为强制性禁止条款和参考性禁止条款两类。

　　   再进一步地追溯可以发现，早在2015年01月26日，深圳市就出台了《深圳市政府购买服务负面清单（试行）》，列出了不得实施政府购买服务的项目清单，包括不属于政府职责范围的服务事项、当由政府直接提供的履职服务事项和政府提供服务效益明显高于市场提供的服务事项等三大类服务事项，如，市政府发放抚恤金、最低生活保障费、社会保险金等。

　　   而其他地方出台政府采购负面清单的时间则主要集中在近两年。据统计，目前，在省级层面，包括福建、青海、湖北、黑龙江、陕西、四川、山西和宁夏等地先后出台了政府采购负面清单。而在市级层面，安徽省合肥市、浙江省丽水市、山东省青岛市、湖南省株洲市、广东省广州市、佛山市以及深圳市等地也开始逐步试点。

　　   问题二：“负面清单”从何而来？

　　   那么，在政府采购领域施行范围越来越广的负面清单从何而来呢？

　　   所谓负面清单（NegativeList），实际是源于西方的一种管理模式和制度。负面清单对不少国人来说可能还是个新鲜事物，在我国政府采购领域出现也是数年之前的事情。但这一模式在西方却是由来以及。有学者考证，早在1984年，普鲁士领导建立了德意志关税同盟，最初有18个德意志邦国参加，后来逐渐增加到38个。同盟各邦国签订关税协定，其内容是废除内地关税、同盟各邦国之间的贸易免税、对国外贸易统一关税制度和税率等等。协定正文中对不取消、不开放的例外情况加以列明，这可以被看作是负面清单的萌芽。

　　   二战以后，负面清单得以推广和被广泛接受。在20世纪80年代，美国与很多国家签订的双边投资协定中都采用了这种规定方式。但现代管理意义的负面清单始于1994年生效的北美自由贸易区(NAFTA)。2013年，《中国（上海）自由贸易试验区外商投资准入特别管理措施（负面清单）（2013年）》，列明了中国（上海）自由贸易试验区内对外商投资项目和设立外商投资企业采取的与国民待遇等不符的准入措施。这成为负面清单在中国的重要亮相。

　　   虽然负面清单管理制度主要是针对外商投资准入的一项制度，但有学者认为，负面清单模式的广泛推行是中国政府治理模式迈向现代化的标志之一。其体现的价值表明可以将其引入到政府采购制度之中。因为两者的目的无疑都是为了营造一个公平健康的竞争环境。

　　   问题三：负面清单究竟包括哪些内容？

　　   梳理目前各地出台的政府采购负面清单，内容方面有许多相似之处，先从省级层面来看，福建、陕西、黑龙江、青海、湖北等大部分省级政府采购负面清单将各种禁止条款归纳到资格条件、采购需求和评审因素三大类内容之下。

　　   那么，出现频率较高的禁止条款内容是哪些呢？让我们来一一梳理：

　　   在资格条件方面，据统计，排在前三甲的高频禁止条款分别是“限定供应商的所有制形式、组织形式或者所在地”、“限定特定行政区域或者特定行业的业绩、奖项，设定特定金额的业绩或对代理商提出业绩要求”、“设定与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或与合同履行无关的资格条件”。

　　   同时，“设置注册资本、资产总额、营业收入、从业人员、利润、纳税额等规模条件”、“限定营业执照经营范围内的具体名称或设置经营年限等限制条款”、“要求供应商从业经验达到一定年限”等出现的频率也相对较高。

　　   在采购需求方面，主要针对一些涉嫌倾向性和排他性的条款进行了禁止性规定。比如，“指定特定的专利、商标、品牌、供应商或设定的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品”、“将特定行政区域或者特定行业的业绩、奖项，特定金额的业绩或代理商的业绩作为实质性要求”等。另外，“将国家、地方行政机关颁布的法规、规范性文件中未强制要求使用的认证作为对标的物的实质性要求”、“将国务院已明令取消的从业人员职业资格许可和认定事项作为中标（成交）条件的”、“要求在评审结束后通过对样品进行检测、对供应商进行考察等方式改变评审结果”等也被强调禁止。

　　   在评审方法及评审标准方面，两种情形被重点关注。一是价格问题，如多地规定，“技术、服务等标准统一的货物和服务项目不采用最低评标价法”、“价格分所占比重不符合相关规定”、“设置最低限价”等不得出现在采购文件中的。二是针对非量化评审标准，“以知名、一线、同档次，或好、较好、一般等非量化指标或标准作为评分标准的”、“评分标准中的分值设置与评审因素的量化指标不对应”等内容也被禁止进入采购文件。

　　   相较而言，山西和宁夏出台的政府采购负面清单，更为详细一些，除了上述三大项内容之外，还增加了在商务条款方面的禁止性规定，如“售后服务要求明显不合理或指向特定厂商”、“售后服务要求与采购项目无关或超出服务范围”等。

　　   而四川省财政厅于2018年10月印发的《关于政府采购领域规范政府性债务有关问题的通知》，则主要针对以政府购买服务名义违法违规举债担融资担保等问题做了禁止性规定。

　　   从市级层面看，既有同省级层面一样从资格条件、采购需求和评审因素、商务条款等方面全面设置禁止性规定的，比如浙江省丽水市公共资源交易中心制定出台的《丽水市政府集中采购负面清单》、湖南省株洲市财政局印发的《株洲市政府采购负面清单》、广西壮族自治区北海市财政局关于印发《北海市政府采购负面清单》等。也有同四川一样，针对某一领域的政府采购负面清单，比如广东省教育厅于2017年11月发布的《广东省教育厅关于省直教育系统政府采购的负面清单》等。

　　   问题四：制定负面清单的目的和依据有哪些？

　　   那么，各地出台的政府采购负面清单制定的依据是哪些呢？一位政府采购业内人士表示：主要来源于三方面考虑，即，政府采购法律法规中的禁止性规定、质疑投诉反映和实践积累的问题，以及中央关于清理区域性保护措施、妨碍公平竞争行为的精神和要求。

　　   首先，查看各地出台政府采购负面清单的通知可以发现，其制定的重要依据都是《政府采购法》、《政府采购法实施条例》和《政府采购货物和服务招标投标管理办法》（财政部令第87号）。业界人士表示，一方面，许多被禁止的内容明显违反了《政府采购法实施条例》第二十条的规定：采购人或采购代理机构不得对供应商实行的差别待遇或歧视待遇情形，如非法限定供应商的所有制形式等。另一方面，一些内容被禁止，是因为其明显大大降低了中小企业参与政府采购活动的可能性，与促进中小企业发展政策背道而驰。

　　   此外，国家层面的《国家职业资格目录清单》、《国务院关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》；部门规章的《政府采购非招标采购方式管理办法》（财政部令第74号）、《关于禁止侵犯商业秘密行为的若干规定》（国家工商局令第41号）等；财政部的规范性文件，如《政府采购竞争性磋商采购方式管理暂行办法》、《政府采购促进中小企业发展暂行办法》《财政部司法部关于政府采购支持监狱企业发展有关问题的通知》等，也是各地出台政府采购负面清单的重要法律依据。

　　   各地政府采购负面清单中的许多禁止内容也来源于质疑投诉反映和实践积累的问题。四川省财政厅政府采购监督管理处相关负责人表示，近年来，假借PPP和政府购买服务名义变相举债和违法违规融资担保的行为时有发生，造成地方政府债务风险增加。四川省财政厅《关于政府采购领域规范政府性债务有关问题的通知》的出台，正是为了在政府采购全链条封堵这些行为，有效遏制地方政府隐性债务风险增加。

　　   株洲市财政局相关负责人也介绍说，近年来，他们在检查中发现，在政府采购活动中，依然有不同层面的违法违规行为。比如有的将注册资本、净资产、营业收入、纳税额等规模条件作为资格要求和评审因素;有的在采购需求中，限定或者指定特定的专利、商标或品牌等。出台负面清单是要杜绝这些违规行为。

　　   总的来说，政府采购负面清单的出台，是要在尽可能满足采购人需求的基础上，最大限度地消除采购文件倾向性和人为设置的投标“陷阱”，从源头上遏制政府采购项目违规人为操控的情况发生。

　　   问题五：各地负面清单有哪些区别？

　　   首先，这些负面清单的制定发布主体并不一样，有的是各地的政府采购监管部门财政厅、财政局，有的是执行机构采购中心、公共资源交易中心。而在外在形式方面，有的是直接表述为《某省政府采购负面清单》，如宁夏和山西等。有的则是侧重于对某一方面的规定，如青海发布的是《青海省政府采购文件禁止条款清单》，福建的则是《福建省财政厅关于加强政府采购招标文件公告歧视性和倾向性条款审查的通知》。

　　   此外，各地负面清单适用的领域也有所不同。有的地方的负面清单适用于整个政府采购领域，比如福建、青海、黑龙江等地。有的地方则详细地划分了货物、服务、工程三个类别的负面清单，各负面清单适用于不同领域，比如宁夏等。

　　   在内容层面，除了所细分的大项不尽相同，在形式方面也有一些差异，比如，有一些省份，如湖北、黑龙江、陕西、山西等还在每一项禁止性条款后面都单独列出了法律依据，有的则没有。

　　   正因为各地对于负面清单还处在一个探索的阶段，所以进行后续一些修订也显得十分必要。比如，陕西省财政厅在继2017年发布《陕西省财政厅关于印发陕西省政府采购负面清单的通知》之后，于2018年8月再次公布了修订后的《陕西省政府采购负面清单》。新的负面清单与之前的发生了巨大的变化，不再按货物、工程、服务分类，同时取消了需合理设置的条款，明确了禁止在采购文件的资格条件中设置的条款，禁止在评审因素中设置的和既不能在资格条件中设置也不能在评审因素中设置的内容

第八篇: 意识形态工作负面清单

　　一、存在的主要问题

　　1、政治理论学习不够深入。政治理论方面内容钻研不够深入，有时忙于工作，缺少定期主动挤时间深入学习我党的政治理论知识，不忙时学一阵，忙时学的少，对一些新问题新知识钻研的还不够深入。

　　2、工作开拓进取不够强。主要在思想上对自身要求不够严格，只对工作以内的事上心，对与工作相关的其他最新技术和新知识缺乏主动学习进取心。

　　二、整改措施

　　1、加强学习，增强素质，不断提高政治理论水平，既要向书本学，也要向实践学习，还要注意向上级领导和同志们学习，不断把学到的新知识，新技术，新理论与实践相结合，做一名学习型，知识型、实干型相统一的干部，不断提高工作能力。

　　2、与时俱进，开拓创新，网安工作作为一项业务性极强的工作，需要不断创新工作思想路和方式方法，始终保持良好的状态做好工作。

　　3、坚持理论联系实际，加强业务知识的学习，积极进取，充分发挥主观能动性，做好每项工作。以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不挠、知难而进的勇气完成单位的各项任务。

　　针对以上制定的整改措施，我将在今后工作和生活中不断完善自己，牢固树立创新意识，责任意识，爱岗敬业，尽责尽责，立足本职岗位。全心全意为人民服务。

第九篇: 意识形态工作负面清单

　　最近本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在这次师德师风自查活动中，为了培育自己高尚的师德，我经常对自己的各个方面反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些。

　　一、现将个人师德师风方面的表现自查如下：

　　1、思想认识方面

　　社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。所以我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶。在平时的教育教学工作中我自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。

　　2、教育教学方面

　　在教育教学中，我热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。

　　3、关爱学生方面

　　在平时的教育教学活动中，我都以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

　　4、家长互动方面

　　家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，以平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。

　　二、经过自查我认为自己目前还存在以下不足:

　　1、政治学习有些松懈，思想认识不到位。

　　2、教育教学方法还有些不妥当的地方,教育教学效果还不够理想。

　　3、课堂教学方法简单，观念还未彻底转变，还有些不太适应课改的要求。

　　4、对学生德育工作有些地方做得不到位，德育工作还不细致.。

　　三、今后的改进方向：

　　1、进一步提高认识，要更进一步认真加强政治理论学习。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。要关心爱护学生。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。

　　2、加强业务学习培训，提高师德和能力素质水平，包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要作用。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

　　3、改进课堂教学方法,针对学生实际情况备课、上课，吸引每一个学生认真倾听,积极大胆发言，设计作业有层次，提高教学质量.

　　4、加强对学生的德育教育,注重教育的实效性和针对性，关注学生的心理健康和生理健康的问题。

　　5、调整个人心态，积极乐观地面对人生，不为小事斤斤计较，敞开心胸宽容待人。

　　总之，师德要从小事做起，从我做起。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。我将抓住这次师德师风教育活动的契机，进一步提高认识，对孩子多一份关爱，对教育多一份执着，多一些奉献，少一些怨言，做一名优秀的人们教师。

第十篇: 意识形态工作负面清单

　　在教师师德建设方面，针对社会反映的教育问题，教育行政部门也出台过许多教师行为的“负面清单”。教育部就先后针对教师收受礼品、有偿家教等分别下发过两份“六个严禁”。而近日中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，更是明确提出推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录。

　　一、“负面清单”——看得见的师德红线。

　　“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也”。(《礼记∙学记》)师德问题自古受到重视，遵守基本的职业道德，是教师胜任本职工作的基本要求。2012年9月，国务院办公厅发布《国务院关于加强教师队伍建设的意见》指出：我国将健全教师考核评价制度，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，对教师实行师德表现“一票否决制”。可以说，师德“一票否决制”在任何学校的教师考核制度中见到。但事实是，由于缺乏明确的内容、完善的考评机制，师德“一票否决制”没有很好的落实。更不能很好的“防患于未然”，等到事后处理，已经严重损害学生家长利益，损害教师学校良好形象，甚至见诸于媒体，破坏教育生态。

　　师德“负面清单”的建立，可以明明白白告诉老师，什么话不能说，什么事不能做，言有所禁，行有所止，划定清晰的师德边界。有利于教师失范行为的防范，尤其是对于社会关注的热点教育问题，往往有着立竿见影的效果。

　　20xx年，针对社会反响比较大的“教师违规收受礼金礼品”等问题，教育部就下发了《严禁教师违规收受家长和学生礼金礼品等行为的规定》，列举了“六个严禁”：

　　一、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。

　　二、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。

　　三、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。

　　四、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。

　　五、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。

　　六、严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。

　　这一“负面清单”的发布，增强了教师廉洁从教的意识，一定程度上遏制了教育行业正在蔓延的不正之风，还教育一股清流。

　　无独有偶，针对普遍存在的教师有偿家教问题，教育部于2015年下发了《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》，同样列出了“六个严禁”，明确了相关要求。这项规定的提出，虽有一定争议，执行上也存在一定难度，但相信随着配套措施的相继出台，一定会达到预期的效果。

　　上文所列的仅是教师行为某一方面的“负面清单”，我们所说的“师德考核负面清单制度”，不仅限于解决某一方面的突出问题，而是需要涵盖“社会公民层面、教师职业层面和教师专业层面”的师德要求，一份全面的“看得见的师德红线”，从而为常态化长效化推进师德建设提供保障。

　　二、“负面清单”，师德建设的制度基础。

　　师德负面清单的建立，为学校师德师风建设提供了更具针对性指导性的制度基础。“负面清单”的有效落实，还有赖于完善的制度设计。学校应建立师德“负面清单”后，需进一步明确教师师德考核的主体、评价的流程，建立一个有学校、社会、家庭等组成的教师考核评价机构，切实做到评价的公平、公开、公正。要建立申诉机制，给当事人陈述和申辩的机会。要广泛听取家长、教师、学生等意见，做到程序合法，手续完备。对于触及相应条款的，应给予对应的处理。教育部2014年下发了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，明确指出中小学教师在违反所列10项内容时，可视情节轻重，给予“警告、记过、降低专业技师职称等级、撤销专业技术职务或行政职务，开除或解除聘用合同。

　　学校尤其要明确开除及解除聘用的条件，建立教师退出机制，将不合格教师和不适合教师的人员清除出教师队伍，发挥“负面清单”在优化教师队伍中的作用。闵行区教育局在2014年，发布了《关于加强聘用合同管理，建立教师退出机制的实施方案》。明确了教师退出的途径、退出的程序，并列举了学校可以解除合同且无需承担经济赔偿的相关条款(负面清单)。

　　三、从“负面清单”走向“正面引导”。

　　“负面清单”的建立，并不是最终的目的。“不逾规”，更要“行为范”，加强正面引导，宣传先进典型，才能培养更多优秀的教师。作为一名教师，不去触碰所谓的“负面清单”，显然是不够的。因为，那只是底线、红线，与我们提倡的“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有好教师”相去甚远。因而，我们在制定“负面清单”的同时，需要开展正向的引导，向着更高的师德目标努力。

　　其一，向“师德规范”靠拢。“负面清单”告诉我们不应干什么，那么自上而下制定的“师德规范”就是让你知道应该怎么做?2008年教育部修订的《中小学教师职业道德规范》，就提出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的要求。地方教育行政部门，基层学校都制定有类似的师德规范文本。

　　其二，向优秀的教师典型学习。大到钟扬、黄大年等立德树人的典型，再到区域评选的师德标兵、园丁奖、金奖班主任等，尤其是学校身边的优秀教师，无不激励着教师锤炼师德，提高专业素养，向着“四有好教师”的目标而努力。

　　教育大计，教师为本;教师大计，师德为先。正如习近平总书记在全国教育大会上所说：人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。

第十一篇: 意识形态工作负面清单

　　开学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
　　通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师。
　　学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
　　通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
　　通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
　　总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!

第十二篇: 意识形态工作负面清单

　　法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
　　一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领
　　教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。
　　二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。
　　我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
　　因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。
　　其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。
　　三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。
　　要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。
　　教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要 “如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。
　　四、要具有淡泊名利、坚守教育的信念
　　社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。年轻的我曾经为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。
　　教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的 环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
　　五、终身学习、不断进取是师德的升华
　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
　　作为一名教师，我会时刻将师德化为行动，化为爱生的具体行为，化为敬岗的系列行动，化为研究的具体成果，化为教师人格的升华，化为桃李满天下。

第十三篇: 意识形态工作负面清单

　　师德师风，是大家非常熟悉的一个问题。在教学过程中，老师有的时候会控制不住自己的情绪，在课堂上对孩子发火。因为他们是未成年人，所以思想不成熟，会做一些惹我们生气的事情。这个时候我们一定要冷静下来，正确地对待他们出现的问题。我们用小棍敲他们，或者说严厉地大声呵斥，他们会出现什么样的情况呢？他们会蒙圈，不知道我们在吼什么，或者说打了之后，他认为反正我受到惩罚了，他行动上也不会有什么改变。老师们粗鲁地做这些，实际上对他们的行为思想并没有达到进行规范的作用。所以我们做的是错误的，我们应该静下心来，慢慢地和他们对话，认真的对待他们提出的每一个问题，或者说探究一下他们出现的问题背后的原因，这才是解决问题的正确方法。本着教师职业道德规范的要求和自己的教学体验，自查如下：

　　1、积极学习理论依法执教

　　首先，自觉遵守《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。社会在发展，知识在更新，只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育理念、教育方法和教育途径。

　　2、爱岗敬业奉献教书育人

　　育人先做人，正人先正己，要求别人做到，自己坚决要做到。以教书育人为本职，作学生、教师的表率。廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

　　3、注重倾听交流和谐发展

　　关心、热爱学生是教师最基本的天职。当我们还是懵懂少年时，常常会觉得妈妈唠唠叨叨，说个没完，其实当我们真正有能力感受这种舔犊之情时，我们并不难理解其中的温暖。所以“学会倾听他人讲话”是一种美德，倾听孩子发自心底的渴望。同时更要学会交流，表达自己的意愿，体现自己识大体、顾大局、讲科学、看全局在每次的活动中，我都要以尊重学生、热爱学生为出发点，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使学生们愉快茁壮地成长。

　　4、关注教育细节完善人格

　　“学高为师，身正为范”，师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的保证，是教师的立身之本。教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“模仿对象”。所以，我要时刻铭记。从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象影响学生。

　　5、理解家长心理指导家长

　　家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。

　　6、廉洁从教管理，不谋私利

　　与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

　　教师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。每一位教师爱自己的事业，对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。

　　叶圣陶先生说“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。因此我认真学习了《中小学教师职业道德规范》《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》等法律法规，从理论上武装了自己，以高尚的人格感染人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

第十四篇: 意识形态工作负面清单

　　时光流逝，我从事教育工作已将近八个年头。在新的世纪里，在上级领导的正确指导下，再加上自己主观的努力，我在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去的工作、学习，作一自我剖析。

　　在思想上，本人热爱祖国、热爱中国共产党。作为新世纪的幼儿教师能时刻关注国际形式的变化，以三个代表的思想引领自我，爱岗敬业，遵守幼儿园的各种规章制度。能认真的参加政治学习，做好笔记。平时能严格的要求自己，以师德的要求时刻提醒自己，树立高度的责任心对待幼儿园中的新的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。

　　在工作上，我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益;在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，以各种游戏贯穿整节课，在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。

　　经过这些年的工作、学习，我可以说的确是有所收获，教学能力、协调能力都得到了提高，同时也发现了自己的不少不足。

　　(一)不足的地方：

　　1、思想有惰性，对自己的要求放松，没有主动学习，只停留在“要我学”的学习态度上，学习不够深入。缺少深入钻研，吃苦好学，在专业上精益求精的精神。

　　2、工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时注意也要注意这方面的积累。专业理论知识缺乏，只是平时要用到时去翻翻相关的书，以至于在论文撰写中实践的写得多，缺少理论的升华。

　　3、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

　　4、有时不能很好控制自己的情绪，抗挫折能力差，会把情绪带到工作中去。

　　5、不能客观认识事物，没有正确的辨别是非的能力，容易受别人的影响。

　　(二)今后应努力的方向：

　　1、严格要求自己，克服惰性，认真学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。

　　2、多看理论方面的书，提高自己的理论水平，多向有经验教师请教，丰富自己的教学经验。

　　3、积极的面对工作调整好自己的心态，尊重热爱每一位孩子，对孩子做到细心、耐心。

　　4、作为向党靠拢的积极分子我应该多向优秀党员学习，吃苦在前享受在后，少说多做，提高客观认识事物的能力，有自己正确的思想。

第十五篇: 意识形态工作负面清单

　　对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，本人结合自己教育工作，自我剖析如下：

　　一、存在的问题：

　　1、在教育教学理论方面学习不够坚持。由于本人刚踏入工作岗位，所以经常觉得自己的知识很贫乏，也经常学习各种各样的先进教育教学理论，也学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与办公室教师探讨相关的疑惑问题。但是这些都不是经常性和自觉性的，很多时候都是为了完成任务而被动去做的。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

　　2、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。对于后进生，我对他们缺少很多的关爱。

　　3、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，鉴于现在的考试我还是不得不按照应试教育的要求来进行教育教学，课堂上还是为能完成教学进度，突略了对学生各方面发展的训练和培养，在教学反思上不够坚持。

　　二、改进措施：

　　1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党的教育理论学习。约束自己，认真整改。

　　2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

　　3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。

　　寒来暑去，本人从事教育教学工作十八年，自查自己在师德师风方面的收获和不足与同仁共勉。

　　在工作中我最大的收获有以下几点

　　（一），爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。从教多年来我也是这样做的，教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

　　（二），为人师表。作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

　　（三），严谨治学。多年来我认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

　　（四），关爱学生。我平等地对待班级的每一名学生，当学生有进步时我给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚和变相体罚学生。让学生感受到了老师的关爱，家的温暖。

　　（五），尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。由于我经常和学生家长联系，共同教育学生，我所带的班级学生稳定，无违纪行为，几乎无中途辍学学生。

　　（六），廉洁从教。我所担任班主任的班级每逢毕业，我不会给学生摊派学习资料，不接受学生的任何毕业礼物。因为我觉得作为教师教书育人就是我们的职责。

　　经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到"爱岗，敬业，奉献"的内在含义，也认识到自己工作中的不足。

　　在以后的工作中我将认真学习，积极参加教研活动，把时间用在钻研业务上，提高自己的教学水平。改进教学方法，虚心向同仁学习。爱岗敬业，和同事间团结协作，要有奉献精神。

　　只有我们每位教师加强自身修养，把丰富的知识传授给学生，用良好的品德去教育学生，才能使我们教育的行风有所好转，我们教育出来的学生成为国家的栋梁之材。

第十六篇: 意识形态工作负面清单

　　一、负面清单

　　党员领导干部：

　　1、在学习上，存在学习不深不透、浅尝辄止的问题。领导干部应积极配合党委书记学习教育倡导，进一步端正学习态度，改进学习方法，将理论学习与业务学习相结合，发扬“挤”“钻”精神，在广度和深度上做文章；做到学以致用，更好地履行党员领导干部的职责，提高自身理论水平和业务能力，更加自觉地与党中央保持高度一致。

　　2、在下基层调研时，存在走形式、走过场的问题。对于下基层问题，应当增强下基层的目的性，在下去之前，要弄清楚为什么下去、下去干什么、可能取得哪些效果。对于下基层发现的问题，能帮助解决的要积极解决，不能解决的要及时向公司党委汇报。要多深入基层，掌握第一手资料，作为工作中决策的参考，使决策更贴近基层实际、更能解决实际问题。

　　3、在落实工作中，有落实不力、工作疲沓的表现。工作中要不断增强执行力，以提高业务水平为起点，不断提升落实作为领导的指示水平，充分发挥参谋助手作用。

　　4、存在与分管部门同志沟通不够的问题。工作中注重改进工作的方式方法、注重自身修养，注意与下属沟通时说话的态度和语气。增进与普通干部职工的联系，主动与他们谈心和交流，及时了解其思想动态和诉求，能帮助解决的问题解决到位，解决不了的问题解释到位。

　　5、存在听不进意见和建议的问题。工作中注意克服耍“权威”作风，耐心倾听同志们的意见和建议；时刻提醒自己要谦虚谨慎、戒骄戒躁；对于别人提出的意见要认真分析、仔细研究，不轻易否定，也不一味盲从。

　　6、创新意识不强的问题。工作中一定要解放思想，改变固有的思维模式，借鉴国内先进的经验，结合实际形势创新工作措施，提升工作效果。党支部书记：

　　1、党支部理论学习不扎实，存在时紧时松的现象，自学部分流于形式，集中学习缺乏深入研讨。解决方案有：召开支委会，认真研读“两学一做”学习教育内容；结合实际，制定支部党员学习计划，做到每月不少于一次党员集中学习；对于自学部分也要通过谈话、笔记等形式进行检查。

　　2、党支部成员对于上级和公司的重大战略部署，研究不够，特别是与实际工作相结合举措的研讨活动较少，没有达到通过学习服务公司发展的目的。解决

　　方案：对于上级和公司的重大战略部署，及时召开支部会议，坚持通过会议的形式集中研究，制定出切实可行的方案，最终达到服务公司发展的目的。

　　3、工作推进不够务实，工作有思考，但缺乏跟踪、检查和指导，狠抓落实的精神不够，往往达不到预期效果。党支部书记对于各项工作的布置，严格落实责任人，在工作开展的前期中期和后期都要组织人员进行跟踪、检查和指导，对于过程中发现的问题，及时纠正，最终达到预期效果。

　　4、制度执行不够严实，存在重建章立制、轻认真落实的现象，具体的制度执行力度不够，工作质量得不到保证。党支部书记工作中注意强调各项工作严格按照规章制度执行，保证工作质量，推动规章落实。

　　5、调研时间和频率较少，有的调研仅限于开座谈会，发现问题多，分析问题少，拿出具有实用价值的措施办法不多。工作中多与党员群众座谈、谈心，尽量多的发现问题；对于发现和反映的问题，及时汇总，尽快给予答复和解决。

　　6、工作的开展缺乏计划性，多数只能按照上级下发的文件执行，不能拓展思路。工作中应当结合实际情况做好工作计划和安排，计划要做到可操作性强。

　　7、听取员工的意见和建议不够或过于狭隘，缺乏与员工面对面的沟通交流，同时支部成员之间的沟通协作不到位，造成支部工作开展有时不顺畅。党支部书记在日常的管理工作中，要做到主动到各部门去了解员工的工作状态，解惑答疑，多听取员工对工作开展的意见和建议；支部之间要不断加强沟通，增强协作。

　　8、对于党支部一些工作的开展程序和要求研究不够透彻，相关知识比较缺乏。支委成员要认真学习《党支部工作手册》，对于存在的问题及时进行沟通，促进支部各项工作的开展更顺利。

　　9、党员和员工业余生活还不够广泛。征询党员和员工意见和建议，组织一些积极向上的文体活动；争取以后的节假日前后都能组织开展一些有意义的纪念活动。

　　普通党员：

　　1、学习不够深入，政策理论水平不高。平日里努力提高自身能力、业务水平，

　　认真学习“两学一做”学习教育要求，培养高度的事业心、责任心、爱岗敬业心。

　　2、思想不够解放，创新意识不强。要坚持教育培训，不断提高能力素质。创新

　　培训理念、内容、方式。

　　3、政治敏锐性不强。端正政治观点、保持政治敏锐、站稳政治立场。

　　4、组织纪律不强。时常自我反省，学习增强凝聚力和战斗力。

　　5、自我学习能力不强，对提升党性修养意识淡薄。要针对自己的缺乏慢慢来培

　　养自我学习能力。

　　6、不思进取，安于现状。工作中注重提升思想觉悟，敢于硬碰、敢于较真、脚

　　踏实地、真抓实干。

　　7、在工作中存在分工不细的现象。分工不细，导致会影响整个工作效率，党员

　　应当从根本上认识到工作责任，提升集体荣誉感，培养奉献精神。

　　二、改进措施

　　1、提升理论水平，牢记党员干部身份。深刻贯彻落实“两学一做”要求，督促党员干部理论学习和思想培育，鞭策各党员领导干部、各党支部积极响应学习教育情况，切实学习党章党规，提升全公司党员的思想理论水平。

　　2、突出政治纪律，禁止搞党内的“小团伙”。针对政治纪律方面，对内要严正视听，惩戒“歪曲党史、军史”等错误，明确禁止拉帮结派、对抗组织审查、搞无原则一团和气等违反政治纪律的行为。

　　3、强调组织纪律，严肃“老乡会”问题。在组织纪律上不能再打“擦边球”，对于公司内部组织、参加自发成立的“老乡会”、“校友会”、“战友会”等情况，严格按照党规党纪予以处分，严惩不贷。

　　4、强调廉洁纪律，让党员干部从“不敢腐”到“不想腐”。做好廉洁教育，明确界限，对于原有的“模糊地带”如操办婚丧喜庆事宜借机敛财等行为应当给予处分，严抓细节问题，从根本上提升党员干部廉洁意识。

　　5、重视群众纪律，肃清“吃拿卡要”。切实从思想上提升党员服务意识、奉献意识，从根本上提升群众满意度，大力打击“小官大贪”等侵害群众利益的

　　腐败分子。

　　6、明确工作纪律，严抓“不负责、乱干预、泄秘密”问题。通过多种渠道，提升党员干部思想觉悟和理论水平，增进党员干部责任心，从思想上杜绝治党不严、疏于管理等问题。

　　7、严肃生活纪律，杜绝作风不正情况。注重党员干部提升自身修养，对于生活奢靡、贪图享乐、追求低级趣味、违背社会公序良俗问题零容忍。

第十七篇: 意识形态工作负面清单

　　为认真履行驻部机关纪检组监督责任，切实落实好党风廉政建设监督责任，特制定负面清单如下。

　　一、组织协调

　　1，对党风廉政建设和反腐败工作研究部署不认真，工作任务搞变通打折扣，落实任务不到位。

　　2，向党组织提出工作建议不及时不客观，草率应付，致使重要工作任务延误的。

　　3，协助抓党建和检查工作力度不大，存在走过场、效果差的问题。

　　4，查处腐败不力，致使本部门党建出现重大问题。

　　二、党的纪律

　　5，对本部门违反党的政治纪律、政治规矩等行为不制止、不报告、不查处，造成恶劣影响的。

　　6，对本部门有令不行、有禁不止行为不能及时制止，影响正常工作推进的。

　　7，对本部门领导班子履行职责、行使权力监督不力，发现违纪违法问题不及时提醒报告的。

　　8，对本部门规章制度落实情况监督不力，致使存在纪律

　　松驰现象。

　　三、查办案件

　　9，对群众反映的案件线索收集和办理不及时。

　　10，线索处置和案件查办存在隐瞒不报、选择性上报的问题。

　　11，对交办案件处置不力，恶意拖延办案、敷衍应付的。

　　12，在查办案件中存在压案不查、查而不究现象的。

　　13，在办案过程中发生截留、挪用、私存暂扣违纪违法款物的情形。

　　14，对纪检监察干部管理不严，发生跑风漏气、失密泄密等问题的。

第十八篇: 意识形态工作负面清单

　　一、资格条件禁用内容

　　规范表述（使用）

　　法律依据

　　设置企业法人，将事业法人、其他组织和自然人排除的

　　禁止设置

　　《政府采购法》

　　限定供应商的所有制形式(如国有、独资、合资、合作等)、组织形式

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》

　　设置企业注册资本金、资产总额、营业收入、从业人员、利润、纳税额等规模条件的

　　禁止设置

　　《财政部令第87号》

　　将企业注册地为某省、某市、某县（区）的供应商作为资格条件的

　　禁止设置

　　《政府采购法》《政府采购法实施条例》

　　设置营业执照经营范围内的具体经营项目名称作为资格条件的

　　禁止设置

　　《政府采购法》

　　要求出具生产厂家授权、承诺、证明、背书的（进口货物除外）

　　禁止设置

　　《财政部令第87号》

　　要求投标人具有同类项目的从业经验达到多少年以上，要求提供检测报告

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　将行业协会、商会颁发的企业资质证书和从业人员职业资格证书、入围目录名单作为资格条件的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》

　　将业绩作为供应商资格条件

　　禁止设置

　　《财政部令第87号》

　　设置的资质条件与采购项目履行合同无关或资质要求过高、过低明显不合理的

　　禁止设置（相关法规有明确适用范围要求的，如装饰装修工程资质等）

　　《政府采购法实施条例》

　　将国家、地方行政机关颁布的法规、规范性文件中未强制使用的资质、认证作为资格条件的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》

　　要求提供无犯罪纪录查询

　　禁止设置

　　《政府采购法》《财政部令第87号》

　　以其他不合理的条件限制或者排斥潜在供应商

　　禁止设置

　　《政府采购法》《政府采购法实施条例》

　　二、商务条款禁用内容

　　规范表述（使用）

　　14.要求或标明某一个或者某几个特定品牌、商标、商号、专利、版权、设计、型号、特定原产地、供应商的技术规格的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》

　　15.要求提供指定的检测机构、指定检测日期的检测报告的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　16.要求投标人提供所投产品的合法来源渠道证明文件指向唯一的

　　禁止设置

　　《政府采购法》

　　17.要求投标人提供售后服务承诺不符合国家强制标准或行业标准的

　　禁止设置

　　《财政部令第87号》

　　18.售后服务要求明显不合理或指向特定厂商的（如要求售后服务站具有独立门市等）

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》

　　19.售后服务要求与采购项目无关或超出服务范围的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》

　　20.苛刻的售后服务要求、验收办法，苛刻的付款条件(如收取高比例质保金等)

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》

　　21.设定的交货期限明显不合理的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》

　　22.以其他不合理的条件限制或者排斥潜在供应商的

　　禁止设置

　　《政府采购法》《政府采购法实施条例》

　　三、采购需求禁用内容

　　规范表述（使用）

　　23.技术、服务等要求指向特定供应商特定产品的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　24.暂定、指定、备选、参考名牌（含配件）

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　25.具有“知名”“一线”“同档次”品牌等不明确的采购需求表述

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　26.要求中标后、签订合同前对产品再一次进行测试或演示

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　27.指定某制造商或生产企业的主件、配件、商标、名称、设计等

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　28.要求标的物生产厂家出具授权、承诺、证明、背书等作为实质性要求或中标（成交）条件。

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　29.对标的物设置的要求与履行合同无关的；

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　30.将国家、地方行政机关颁布的法规、规范性文件中未强制要求使用的认证作为对标的物的实质性要求;

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　31.将非国家权威部门对标的物做出的资质、认证作为实质性响应内容或中标（成交）条件的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　32.将国务院已明令取消的从业人员职业资格许可和认定事项作为中标（成交）条件的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　33.有和原设备无缝、流畅对接等要求，却不标明和原设备对接的技术指标，或技术参数的，或需要对接的情况介绍的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　34.要求提供指定某一级检测机构、某一部门检测机构、某一日期的检测报告的。

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　35.要求标的物提供权威机构出具的检测报告、产品官网、功能截图等。

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　36.以其他不合理的条件限制或者排斥潜在供应商的

　　禁止设置

　　《政府采购法》《政府采购法实施条例》

　　四、评分办法和评分标准禁用内容

　　规范表述（使用）

　　37.将供应商资格条件、注册资本、资产总额、营业收入、从业人员、利润、纳税额等规模条件作为评分标准的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　38.将国务院已明令取消的从业人员职业资格许可和认定事项作为评分标准的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　39.指定专利、商标、名称、设计、原产地或生产供应商

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　40.以特定行政区域或者特定行业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件的

　　禁止设置

　　《政府采购法》

　　41.将产品先进性、稳定性、成熟性、市场认可度、产品的市场占有率等模糊表述,并规定由专家自由打分

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　42.将制造商、代理商出具的经销代理协议、售后服务授权函作为评分条件

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　43.将产品中某一部件的检测报告作为评分条件

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　44.单独将检测报告作为评分因素

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　45.将同一项目案例（业绩）重复加分

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　46.评分标准未量化的，未与评审因素指标相对应

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　47.分值设置与产品质量、服务需求无关

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　48.样品评审只对样品外观进行评审，没有细化评审细则的，对评审因素量化、表述模糊的

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　49.招标文件未写明没有规定的评标标准不得作为评审的依据

　　禁止设置

　　《政府采购法实施条例》《财政部令第87号》

　　50.以其他不合理的条件限制或者排斥潜在供应商的

　　禁止设置

　　《政府采购法》《政府采购法实施条例》

第十九篇: 意识形态工作负面清单

　　一、负面清单

　　党员领导干部：

　　1、在学习上，存在学习不深不透、浅尝辄止的问题。领导干部应积极配合党委书记学习教育倡导，进一步端正学习态度，改进学习方法，将理论学习与业务学习相结合，发扬“挤”“钻”精神，在广度和深度上做文章；做到学以致用，更好地履行党员领导干部的职责，提高自身理论水平和业务能力，更加自觉地与党中央保持高度一致。

　　2、在下基层调研时，存在走形式、走过场的问题。对于下基层问题，应当增强下基层的目的性，在下去之前，要弄清楚为什么下去、下去干什么、可能取得哪些效果。对于下基层发现的问题，能帮助解决的要积极解决，不能解决的要及时向公司党委汇报。要多深入基层，掌握第一手资料，作为工作中决策的参考，使决策更贴近基层实际、更能解决实际问题。

　　3、在落实工作中，有落实不力、工作疲沓的表现。工作中要不断增强执行力，以提高业务水平为起点，不断提升落实作为领导的指示水平，充分发挥参谋助手作用。

　　4、存在与分管部门同志沟通不够的问题。工作中注重改进工作的方式方法、注重自身修养，注意与下属沟通时说话的态度和语气。增进与普通干部职工的联系，主动与他们谈心和交流，及时了解其思想动态和诉求，能帮助解决的问题解决到位，解决不了的问题解释到位。

　　5、存在听不进意见和建议的问题。工作中注意克服耍“权威”作风，耐心倾听同志们的意见和建议；时刻提醒自己要谦虚谨慎、戒骄戒躁；对于别人提出的意见要认真分析、仔细研究，不轻易否定，也不一味盲从。

　　6、创新意识不强的问题。工作中一定要解放思想，改变固有的思维模式，借鉴国内先进的经验，结合实际形势创新工作措施，提升工作效果。党支部书记：

　　1、党支部理论学习不扎实，存在时紧时松的现象，自学部分流于形式，集中学习缺乏深入研讨。解决方案有：召开支委会，认真研读“两学一做”学习教育内容；结合实际，制定支部党员学习计划，做到每月不少于一次党员集中学习；对于自学部分也要通过谈话、笔记等形式进行检查。

　　2、党支部成员对于上级和公司的重大战略部署，研究不够，特别是与实际工作相结合举措的研讨活动较少，没有达到通过学习服务公司发展的目的。解决

　　方案：对于上级和公司的重大战略部署，及时召开支部会议，坚持通过会议的形式集中研究，制定出切实可行的方案，最终达到服务公司发展的目的。

　　3、工作推进不够务实，工作有思考，但缺乏跟踪、检查和指导，狠抓落实的精神不够，往往达不到预期效果。党支部书记对于各项工作的布置，严格落实责任人，在工作开展的前期中期和后期都要组织人员进行跟踪、检查和指导，对于过程中发现的问题，及时纠正，最终达到预期效果。

　　4、制度执行不够严实，存在重建章立制、轻认真落实的现象，具体的制度执行力度不够，工作质量得不到保证。党支部书记工作中注意强调各项工作严格按照规章制度执行，保证工作质量，推动规章落实。

　　5、调研时间和频率较少，有的调研仅限于开座谈会，发现问题多，分析问题少，拿出具有实用价值的措施办法不多。工作中多与党员群众座谈、谈心，尽量多的发现问题；对于发现和反映的问题，及时汇总，尽快给予答复和解决。

　　6、工作的开展缺乏计划性，多数只能按照上级下发的文件执行，不能拓展思路。工作中应当结合实际情况做好工作计划和安排，计划要做到可操作性强。

　　7、听取员工的意见和建议不够或过于狭隘，缺乏与员工面对面的沟通交流，同时支部成员之间的沟通协作不到位，造成支部工作开展有时不顺畅。党支部书记在日常的管理工作中，要做到主动到各部门去了解员工的工作状态，解惑答疑，多听取员工对工作开展的意见和建议；支部之间要不断加强沟通，增强协作。

　　8、对于党支部一些工作的开展程序和要求研究不够透彻，相关知识比较缺乏。支委成员要认真学习《党支部工作手册》，对于存在的问题及时进行沟通，促进支部各项工作的开展更顺利。

　　9、党员和员工业余生活还不够广泛。征询党员和员工意见和建议，组织一些积极向上的文体活动；争取以后的节假日前后都能组织开展一些有意义的纪念活动。

　　普通党员：

　　1、学习不够深入，政策理论水平不高。平日里努力提高自身能力、业务水平，认真学习“两学一做”学习教育要求，培养高度的事业心、责任心、爱岗敬业心。

　　2、思想不够解放，创新意识不强。要坚持教育培训，不断提高能力素质。创新培训理念、内容、方式。

　　3、政治敏锐性不强。端正政治观点、保持政治敏锐、站稳政治立场。

　　4、组织纪律不强。时常自我反省，学习增强凝聚力和战斗力。

　　5、自我学习能力不强，对提升党性修养意识淡薄。要针对自己的缺乏慢慢来培养自我学习能力。

　　6、不思进取，安于现状。工作中注重提升思想觉悟，敢于硬碰、敢于较真、脚踏实地、真抓实干。

　　7、在工作中存在分工不细的现象。分工不细，导致会影响整个工作效率，党员应当从根本上认识到工作责任，提升集体荣誉感，培养奉献精神。

　　二、改进措施

　　1、提升理论水平，牢记党员干部身份。深刻贯彻落实“两学一做”要求，督促党员干部理论学习和思想培育，鞭策各党员领导干部、各党支部积极响应学习教育情况，切实学习党章党规，提升全公司党员的思想理论水平。

　　2、突出政治纪律，禁止搞党内的“小团伙”。针对政治纪律方面，对内要严正视听，惩戒“歪曲党史、军史”等错误，明确禁止拉帮结派、对抗组织审查、搞无原则一团和气等违反政治纪律的行为。

　　3、强调组织纪律，严肃“老乡会”问题。在组织纪律上不能再打“擦边球”，对于公司内部组织、参加自发成立的“老乡会”、“校友会”、“战友会”等情况，严格按照党规党纪予以处分，严惩不贷。

　　4、强调廉洁纪律，让党员干部从“不敢腐”到“不想腐”。做好廉洁教育，明确界限，对于原有的“模糊地带”如操办婚丧喜庆事宜借机敛财等行为应当给予处分，严抓细节问题，从根本上提升党员干部廉洁意识。

　　5、重视群众纪律，肃清“吃拿卡要”。切实从思想上提升党员服务意识、奉献意识，从根本上提升群众满意度，大力打击“小官大贪”等侵害群众利益的腐败分子。

　　6、明确工作纪律，严抓“不负责、乱干预、泄秘密”问题。通过多种渠道，提升党员干部思想觉悟和理论水平，增进党员干部责任心，从思想上杜绝治党不严、疏于管理等问题。

　　7、严肃生活纪律，杜绝作风不正情况。注重党员干部提升自身修养，对于生活奢靡、贪图享乐、追求低级趣味、违背社会公序良俗问题零容忍。

第二十篇: 意识形态工作负面清单

　　为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)精神，进一步适应新时代人才培养需要，规范全镇教师从教行为，提升师德师风建设水平，城关镇中心学校决定从2019年2月开始在全镇学校实行教师师德负面清单管理制度。
　　一、负面清单涉及内容：
　　以《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育部“十条禁令”等法律法规为依据，对下列行为实行负面清单管理：
　　1、体罚、变相体罚学生行为;
　　2、歧视、侮辱、驱赶、拒收学生行为;
　　3、乱收费、乱办班、乱订教辅资料行为;
　　4、不服从学校工作分配行为;
　　5、不遵守单位考勤纪律和病事假制度行为;
　　6、拒不进行课堂教学改革，不完成教学“六认真”行为;
　　7、不履行安全管理职责和要求行为;
　　8、过多加重学生课业负担的行为;
　　9、其他师德师风问题行为。
　　二、负面清单的认定情形：
　　1、
　　各级在工作巡查中发现，有严重违反职业道德规范、禁令，或相关规定要求的;
　　2、
　　被举报查实的;
　　3、
　　在重大迎检及活动中被上级部门或领导批评、通报的;
　　4、
　　由教育主管部门确认的。
　　三、负面清单问题类型及处理办法：
　　1、较轻问题清单：教师违规行为影响不大，后果不很严重的，事态控制在城关镇内的。对当事人进行口头批评，全镇通报，当年师德及年度考核扣除5分，当事人写出书面检讨(字数在1000字以上);
　　2、较重问题清单：教师违规行为由教育局(或镇党委政府)领导交办督办的、或监察室调查属实、或处理善后工作不力，负面影响控制在县教育系统内的。中心学校对当事人进行全镇通报批评，当年师德及年度考核扣除10分，不得参加任何层级的评优评先活动;当事学校要写出情况说明和整改报告(字数在1500字以上);个人要写出书面检讨(字数在1000字以上)。
　　3、严重问题清单：教师违规行为给单位造成较大经济损失、媒体曝光(炒作)在社会上造成较大负面影响、或县教育局主要领导及以上领导做出批示督办事项、或不配合处理善后工作、有重大潜在危害的;或影响范围虽控制在县教育系统以内，但处置极其复杂，涉事金额较大的。除执行较重问题清单的处理外，当事学校不得参与当年评优评先活动，校长、分管领导写出书面检查(字数在1000字以上)，当事人的师德及年度考核扣除20分，当事人当年不得参加职称评定和岗位晋级，直接安排到其他乡镇交流;问题特别严重，受到上级纪律处分的，当事人当年师德及年度考核直接评定为“不合格”等次。
　　《城关镇教师师德负面清单管理制度》与上级文件不符的，以上级文件为准。此制度自出台之日起实施。

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