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　　心天中学岗位微调实施方案

　　为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理制度和聘用制度，实现我校人事管理的规范化、制度化和科学化，现根据长沙市心天区《关于转发长沙市〈关于长沙市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）〉的通知》（天办发[2011]79号）、《心天区教育局关于事业单位岗位设置管理工作的操作办法》等文件精神，并结合我校实际情况，特制定本实施方案：

　　一、指导思想

　　全面贯彻上级文件精神，认真落实市、区对岗位设置管理的具体要求，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制；调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的健康发展。

　　二、实施范围与对象

　　本单位在编在职的正式管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。

　　三、现阶段岗位设置情况

　　（一）岗位总量

　　2015年10月核定在职在编总人数175人。

　　（二）岗位类别

　　本单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

　　（三）岗位等级及结构比例

　　1、管理岗位的名称、等级、数量

　　管理岗位总数4个，分别为张德志、刘福清、肖劲华、刘艺芬，占单位岗位总量的2.3％。

　　2、专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　专业技术岗位主系列名称为高级专业技术岗位、中级专业技术岗位、初级专业技术岗位，现有164人。其中：参与岗位微调159人，不参与岗位微调5人。其中不参与岗位微调5人情况为：陈倍倍、吕兰、王艳文、刘园4人为2015年12月新评定职称，谭燕1人为未评定职称。

　　参与岗位微调人员构成如下：

　　（1）高级专业技术岗位27人，占专业技术岗位比例16.6%

　　其中：五级岗位2人，六级岗位10人，七级岗位15人。

　　（2）中级岗位112人，占专业技术岗位比例68.7％。其中：八级岗位24人，九级岗位29人，十级岗位59人。

　　（3）初级岗位20人，占专业技术岗位比例14.7％。其中：十一级岗位4人，十二级岗位16人。

　　3、工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位7个，占单位岗位总量的4％。其中：包昌刚、黄建洪、黄利武、郑向上4人为高级技工，傅忠、高诚康、何彧3人为中级技工。

　　四、岗位微调具体内容

　　1、时间节点：2012年6月进行岗位设置，2012年7月兑现岗位工资，2012年7月至2015年10月未进行岗位微调。

　　2、微调岗位：有以下岗位变动可以计入此次微调岗位。

　　（1）高一级岗位教师退休后空缺出的原岗位。

　　（2）调出心天区的教师空缺出的原岗位。

　　（3）晋升职称、晋升岗位等级的教师空缺出的原岗位。

　　3、岗位空缺情况：

　　（1）高级专业技术岗位27人，其中：五级岗位空缺1个（王铁琼退休），六级岗位空缺1个（替补五级岗位）。

　　（2）中级岗位112人，其中：八级岗位空缺2个（熊飞虹退休，赖玲上调七级岗位），九级岗位空缺3个（替补八级岗位2个，姚艳林上调七级岗位）。

　　（3）初级岗位20人，无空缺岗位。

　　五、岗位微调任职条件（依据长沙市心天区教育局事业单位岗位设置操作办法）

　　(一)基本条件

　　1、遵守宪法和法律，遵守学校的规章制度，服从工作安排；

　　2、有良好的师德修养，顾全大局、团结协作，关爱学生，为人师表；

　　3、具备岗位所需的身体、学历、专业、能力或技能条件；参与初中岗位聘任须取得初中教师资格证书。

　　4、任职期间完成学校所规定的工作量，并能自觉履行岗位职责，取得最高职称后的年度考核结果称职及以上。

　　(二)岗位分级具体任职条件

　　专业技术岗位：

　　1、高级岗位（五、六级）

　　(1)五级岗位任职条件

　　①任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不少于10年（以职称证书上的时间至2015年12月前）；

　　②教育教学能力：取得副高专业技术职务任职资格以来，学科教学能力强，业绩突出；累计担任班主任（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）或学科竞赛、专业代表队主教练工作5年及以上，或毕业班教学3届以上且实绩突出，或担任名师工作室首席名师；担任过市级及以上教育教学专题讲座、学术报告或公开课（研究课）不少于3次，教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；课堂教学深受学生欢迎，近年学生评价满意率高。

　　③教学科研水平：取得副高专业技术职务任职资格以来，具备下列条件之一：教育教学科研论文、课题成果获市级以上教育行政部门以及常设机构一等奖以上；教育教学科研论文在正式刊物以第一作者身份发表；校本教研能力强，成绩突出；出版过专着。

　　④业绩与成效：取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰不少于2次或年度考核优秀不少于2次；教育、教学、教研综合考核，业绩突出，成效显着，受到公认。

　　(2)六级岗位任职条件

　　①任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不少于6年（以职称证书上的时间至2015年12月前）；

　　②教育教学能力：取得副高专业技术职务任职资格以来，学科教学能力强，业绩突出；累计担任班主任（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）或学科竞赛、专业代表队主教练工作3年及以上，或毕业班教学2届以上且实绩突出，或担任名师工作室首席名师；担任过市级及以上教育教学专题讲座、学术报告或公开课（研究课）不少于2次，教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；课堂教学深受学生欢迎，近年学生评价满意率高。

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