【www.rubber-label.com--幼儿教案】

　　屯东小学五年发展规划

　　一、基础 与 传统

　　（一）基本情况

　　屯东小学老校区位于长沙城东浏阳河畔，人民东路与远大路之间，学校创建于1952年。校园占地3200平方米，有综合楼、教学楼、宿舍楼各一幢，校内绿树成荫，鲜花争妍。学校设备设施齐全，多媒体、电脑、仪器、实验、音乐、美术等功能室一应俱全，有标准水泥篮球场1个，还有150米环形塑胶跑道，为学生锻炼身体和活动提供了良好的场所。

　　自2013年9月，学校搬迁至浏阳河东，远大路与营盘路之间，西垅垸西侧、辉煌国际城北面的过渡校园里至今。过渡校园里有四幢平房，口字形状合围着中间一个1500平方米的操场。学校功能室齐全，篮球场两个，操场为硬化水泥地面。

　　学校预计将于2016年秋季搬进新建校园，占地约23亩，计划24个教学班，位于双杨路东岸街道对面。

　　学校现有10个教学班，学生总人数约为524人，在岗教师31人。一直以来全面贯彻党的教育方针，坚持“创建五美学校，奠基幸福人生”的办学方向，以“尚美育人，幸福人生”为办学理念，努力创建快乐、温馨的幸福校园。

　　在发展过程中，学校建立并健全人文、科学、高效的管理制度，努力营造愉悦和谐、融洽文明的教育教学环境 ，加强教师队伍建设，不断提升教育教学水平，致力于教育科研，拥有“小学民俗体育”、“绿色生态教育”等特色。曾先后获得“长沙市现代教育技术实现学校”、“芙蓉区文明单位”等称号，多次在全国省市区的各项活动和竞赛中获奖。目前学校师生正携手共进，为创办人民满意学校而努力奋斗。

　　（二）主要传统

　　1.文化传统

　　⑴ 精神文化 ：精神文化是学校文化核心，精神文化就是要有学校个性的文化性格和精神理念。 “美丽”是屯东精神文化的核心价值理念， 构建了草根的、个性的学校文化体系。 我们紧扣校魂“幸福”，开展校风、教风、学风建设。 让每位教师有自由发展的空间，让每个孩子有梦想、有激情、有个性，让每个屯东人有成功而精彩的故事，都能过上一种幸福而完整的教育生活。

　　⑵ 制度文化：学校形成了学习化管理制度体系，管理逐步走向规范化、制度化。制定了《学校中长期发展规划》、《屯东小学绩效考核办法》、《关于教师办学行为的“十严”规定》、等新规；完善了《教师绩效考核方案》，制订了《屯东小学规范办学行为》和《屯东小学安全目标办法》相关制度等。

　　⑶ 活动文化：坚持开展“阅读共享教育人生”、“师生民俗体育运动会”、“班主任智慧分享”等活动，培植 草根文化 ，凝聚人心、共谋发展，增强了活动的针对性 与 实效性。

　　2.教学传统。

　　⑴ 认真落实国家课程，并在此基础上重视教材的整合与二度开发。

　　⑵ 着力进行儿童民俗体育校本课程研究，强调校本课程的特色化实施。学校以儿童民俗体育教育改革为突破口全面架构校本课程体系，校本教材让传统的儿童民俗体育活动走进校园、进课堂，并以此为抓手整合综合实践教育资源，拓展综合实践课程内涵，提高教育品位。

　　⑶立足课堂深入进行草根研究。 我们的育人目标是“培养具有完美人格和鲜活个性的现代新人”，关注每一位教师的进步，关注每位学生生命成长。

　　3.管理传统

　　⑴ 组织架构。实施部门负责制。部门负责制严格按照学校工作整体思路和工作计划的要求，服从管理、服务教育、服务师生；

　　⑵ 学生管理：整合德育内容，每学年、每学期重点开展“胸怀真情小公民”教育活动。

　　⑶ 教师管理：以梦想点燃梦想，以激情唤醒激情，鼓动内驱，激扬理想，激励教师自我发展，实施发展性教师评价。

　　（三）主要优势

　　首先是学校在多年的办学过程中，积淀了深厚的发展底蕴，为学校成长倾注着源源不断的文化甘滋；

　　其次是已经形成一支团结、务实、开拓、创新 和教学风格严谨、 素质优良、乐于奉献的教师队伍；

　　再次是学校已经形成具有自身特色的办学思想、办学特色、办学声誉和文化品质；

　　第四是学校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，学生素质发展全面，学校整体办学水平不断提升， 学校以较高的教育质量获得社会认同。

　　第五是党和政府对教育的高度重视，社会各界对教育对学校的热切关注，特别是广大学生家长对教育对学校的期望、对屯东的信任，更为学校提供了强力的发展支撑。

　　（四）现存问题

　　第一，师资队伍还不能适应优质教育需求，教师结构不配套，优质教师少。

　　1． 教师结构不配套。部分学科教师人数不足，如思品、综合实践、科学信息技术等专任教师更是严重不足，特别是在教育现代化设施设备较为完善的背景下，缺少信息技术水平高、开发利用能力强的教师，教学设施设备的作用发挥受到了严重的束缚。

　　2． 因种种主客观原因，上级部门虽然已经给予屯东教师很多发展机会，但由于底子薄、起步晚和流失等原因，屯东骨干教师的比例只占全体教师的10％，距离优质学校30％的标准差距仍然很大。特别是教师在观念的转变上、自主发展的意识上、发展机会的均等上、内功的修炼上还有待提高。

　　第二，现代化教育设施设备的应用上还未能达到应有的要求。

　　1． 教育现代化设施设备装配时间短，教师正在熟悉过程中；  1/4    1 2 3 4 下一页 尾页

本文来源：http://www.rubber-label.com/ja/29777/