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　　城沙中学三年发展规划

　　第一部分 学校基本情况分析

　　一、基础分析

　　（一）学校的历史与现状

　　1.学校的办学历史

　　城沙中学建于1965年，在近50年来，分分合合，多次搬迁，在地方政府和教育主管部门的关心支持下，在历任教师的共同努力下，学校的硬件设施以及软件方面的建设都有了较大幅度的提升，尤其在温州市现代化学校创建过程中，学校发展迅速，学校的科技教育、校本培训、心理健康教育在市内外有一定的知名度，学校培养了一大批优秀学生，也走出了一大批的名师，学校的各项办学经验在《温州教育》、《温州日报》、《温州晚报》、《龙湾科技》、《温州教育网》等媒体上作相继做了专题报道。

　　2.学校的区域条件

　　城沙中学地处温州市龙湾区东南城郊地带，毗邻温州经济技术开发区滨海园区，交通便利；学校所在城沙街道经济发达，传统文化气息浓厚，当地政府和民众一直有尊师重教的优良传统；学校位于城沙中心街繁华地段，汽车噪音和商业噪音在一定程度上也干扰了学校的正常工作；随着区域发展和定位的区别，本街道的优质人口流出加剧，外来人口激增，辖区人员相对复杂也影响了学校办学整体水平。

　　3.学校的生源基础

　　学校现有24个教学班，学生682人，外省新公民子弟100余人，已实现小班化教学模式；按照就近招生的原则，学生来源集中在城沙街道的施教区学生，学校生源呈如下几个特点：

　　⑴大多数学生生活朴素，心地善良，富有爱心，但普遍自信心不足，缺乏远大的理想。

　　⑵学生家长平均受教育水平偏低；

　　⑶特殊家庭、单亲家庭比例逐年提升。

　　⑷部分学生的学习基础较弱，学习习惯、文明习惯尚未很好地养成。

　　⑸部分学生家庭教育处于失控或真空状态，有些学生连正常的生活也不能得到保证。

　　4.学校的师资水平

　　学校有着一支师德高尚，业务能力强，爱岗敬业的教师队伍。“服务于平民，爱岗敬业，默默耕耘，无私奉献、顽强拼搏”已成为城沙中学教师最典型的特质和文化底蕴；学校受区域位置等因素的影响，学校师资的流失较为严重，这是制约学校向更高层次迈进的一个重要瓶颈；学校现有教职工76人，其中温州市骨干教师2人，龙湾区三坛（教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将）4人，龙湾区名师、名班主任1人，龙湾区骨干教师4人；高级教师7人（语文4名、社会1名、英语2名），占9%，一级教师38人，占50%；35周岁以下教师34人，占45%，教龄不满5年仅2人；总体来看，学校骨干教师偏少，年轻教师所占比例比较高，学科间教师配置不均衡。

　　5.学校的办学条件

　　目前学校专用教室齐全，教学仪器均按国家Ⅰ类标准配备，学校环境优美，布局合理，有300米塑胶跑道和多功能的体艺馆，多媒体设备已于2006年全部配置到位。

　　6.学校的管理水平

　　学校根据国家和教育行政部门的规定以及《城沙中学章程》进行学校管理，实行校长负责制；多年来，学校秉承“文明  勤学  务实  进取”的校风，发扬“严谨  创新  善导  合作”的教风，坚持以素质教育为主方向，以课堂教学为主阵地，以德育为核心，以学生为主体，积极优化教学过程和育人环境，努力促进 “主动  勤奋  善思  踏实”的学风形成，在教育教学管理、人事管理和财务管理工作中建立了一系列规章制度，规范了学校办学行为，促进了学校发展。

　　7.学校的历史荣誉

　　1998年9月温州市文明单位

　　1999年9月温州市文明学校

　　1999年9月浙江省国防教育先进学校

　　2004年12月温州市绿色学校

　　2005年5月温州市2001-2004年度群众体育先进单位

　　2005年1月温州市示范初中

　　2005年9月浙江省义务教育Ⅱ类标准化学校

　　2007年5月浙江省中小学校本培训特色学校

　　2007年8月温州市中小学德育工作先进集体

　　2007年9月温州市语言文字规范化示范校

　　2008年2月温州市2007年度中小学教育装备先进集体

　　2008年6月温州市首批科技特色学校

　　2009年10月浙江省语言文字规范化示范校

　　2009年12月联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心浙江工作基地实验学校、

　　2009年11月浙江省中小学示范性图书馆（室）

　　2010年6月温州市中小学日常行为规范达标学校

　　2010年9月温州市第一批小班化实验学校（初中）

　　2010年12月温州市现代化学校

　　2010年12月龙湾区校园文化建设“十佳单位”  1/9    1 2 3 4 下一页 尾页

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