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　　戍上中学三年发展规划

　　为实现我校教育改革与发展的新突破，推动我校教育教学工作在规范达标基础上向高一层次的发展，以《z市教育发展“十二五”规划》、《“十二五”z教育十大建设发展工程》等文件精神为指导，以《z区戍上初级中学（2014—2014）五年发展规划》中确定的未来三年工作为主要依据，以学校“十大工程建设”为载体，结合学校实际，制定z区戍上中学三年（2016—2018学年）发展规划。

　　第一部分：学校现状分析

　　一、学校概况

　　z区戍上中学是一所全日制初级中学，创办于1965年，校园一直极简陋；1997年迁入现址，办学条件有所改善，却仅有一栋楼，教学场、室严重缺乏，办学条件仍显简陋。2014年学校制订了《z区戍上初级中学（2014—2014）五年发展规划》，确定了以“教师专业发展，学生励志成长”为核心目标的工作方针。

　　学校现有12个班级，学生400余人；教职员工37人，具有中学高级教师职务4人、中学一级教师职务17人；学历全部达标，其中大学本科学历32人，占86%。获区“三坛”3人，区“师德楷模”1人，市“终身班主任”1人。学校本着“五育并举、全面发展”的方针，朝着“团结、进取、求实、创新”的方向发展。

　　学校现为十七中集团联盟校，处于z轻工业园规划区内，随着工业园区建设的发展，学校发展前景较好。

　　二、办学成效

　　近两年来，学校按照规划提出的“为健康成长服务，为未来幸福奠基”的办学理念，努力去实现规划所确立的z区戍上中学学生、教师、学校发展目标，成效明显。

　　1．学校管理日趋规范

　　在学校发展过程中，逐步形成学校管理的规范化、科学化、现代化，力保学校办学水平不断提升。学校落实了校长负责制，班子成员进行明确分工，职责清楚，任务到人。同时，学校充分发挥教师大会（教代会）的作用，以群众为基础，自觉贯彻民主集中制原则，按民主议事程序进行民主决策，坚持群策群力。

　　2．教学质量不断提升

　　课程意识逐步明晰，切实开齐开足课程。学校领导十分重视课程建设在学生培养与学校发展上的作用，致力于课程建设，勇于创新，当前，学校已切实开拓了“20+25少讲多练”课堂教学模式改革平台。

　　学校注重学学习习惯、教师教学习惯、家长家教习惯的培养与引导，以市农村初中教学规范达标活动为契机，狠抓教学规范，注重有效教学，切实提升办学质量。2015学年，学校以初评优秀和复评优秀的良好成绩，成功通过市农村学校教学四项规范达标活动评估验收。近两年，学校普通高中升学率大幅提升，各项教学指标评估在同类学校中保持了领先水平，学校办学水平得到社会认可。

　　3．德育工作确定特色发展方向

　　学校坚持德育首位原则，2014年开始，学校创建了以“励志教育”为主题的德育建设平台，重视学生的全面发展，充分挖掘学生发展潜力，以“励志之星”“四节”、“励志班会”等系列活动为载体，促进学生的个性化、多元化发展。同时，学校坚持“人人成材，励志成材”，“因材施教”为不同层次的学生提供相宜的发展平台，科学有力地推动了学校的发展。

　　4．合理分配师资力量，极力优化育人环境

　　学校重视教师的专业化发展，在教师配备不足的情况下合理分配师资力量。学校有计划地培养新教师，有针对性地培养班主任后备力量、教学骨干，积极鼓励教师参加各级各类考研活动，尽力打造出一支优质的教师队伍。

　　学校积极完善基础设施，优化育人环境；营造良好的校园文化氛围，让教师乐教，学生乐学，成效明显。

　　三、问题与挑战

　　当前教育竞争日益激烈，如何进一步提升学校教育教学质量，提高学生的综合素质，创建学校的文化内涵并提升学校综合竞争力，成为学校面临的重大挑战。

　　1.课程管理有待规范，课堂教学改革尚需深化。目前，我校课程工作重点仍为落实课程要求，开齐课程，开足课时。在此基础上，如何深入规范学校课程管理，在教学规范达标基础上如何进一步提升？怎样开发切实的校本教研体系？能否落实学校的课改方案，继续深入“20+25少讲多练”课堂教学模式改革？

　　2.作为农村中学，生源都是农村学生或外来务工人员子女，家长对学校德育工作的配合意识欠缺，教师“人人都是德育导师”的德育理念不牢固。以“励志教育”为主题的“市德育特色示范学校”创建已初见成效，怎样将“励志教育”建设上升为校本课程，并加以完善？如何在特色学校验收合格基础上，深入创建，使“市德育特色示范学校”精品化？

　　3．当前，以部门为主出台的有关管理制度相对完备，但在执行落实与管理成效上仍差强人意；其次，教师的可持续发展能力与整体文化素养有待进一步提高，教师教科研尚未形成群体合作的科研氛围。如何打开思路，摆脱困境？

　　4．办学底子薄，基础差，不仅教学专用教室、功能性教室等基本教学设施不足，学生活动场地也是严重短缺。要加强学校的硬件建设，既要准备征地重建，又要抓紧完善当前的教学设施；同时，要努力推动学校文化内涵发展的进程，当前学校已创建了“励志教育”校园文化平台，但如何整合现有资源，丰富学校文化内涵，还是一个亟需探索研究的课题。

　　第二部分：发展目标与策略

　　一、发展思路

　　以“科学发展观”和“人本思想  1/5    1 2 3 4 下一页 尾页

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