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课堂教学设计课题 积累运用(二)

　　教学

　　目标

　　1、复习巩固汉语拼音，准确的区分平舌音和翘舌音，前鼻音与后鼻音，声母“n、l”.

　　2、区别形近字、同音字，在语言环境中感知汉字丰富的意义。

　　3、初步了解比喻句，会说简单的比喻句。

　　4、主动积累词语，发展思维，提高识字和表达能力，激发阅读兴趣。

　　培养学生学习语文的兴趣，引导学生增强珍惜时间，发奋求学的意识。

　　重点

　　难点

　　重点：巩固生字，积累语言，培养语感，激发阅读兴趣。

　　难点：认识比喻句，会说一些简单恰当的比喻句。

　　教法

　　预设

　　讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

　　教 学 设 计

　　教 学 内 容

　　教师活动

　　学生活动

　　时间分配

　　一谈话导入。

　　1、学习了本单元课文，我们又进入了“快乐实践园”积累与运用的学习。今天我们要看一看谁表现最好，能够主动学习，大胆发言。

　　2、学生浏览一遍课文，说说本次积累与运用的学习任务。

　　二、学习“说好普通话，注意带点字的读音”(幻灯片)

　　1、 自读词语，借助拼音读正确。

　　2、 抽生读，全班学生帮忙矫正字音。

　　3、 同桌互读，矫正读音。

　　一、 齐读词语，对比方言与普通话发音，感受说好学习“你还认识我吗?”(幻灯片)

　　1、学生自读词语。 春天总会有新的变化，瞧，生字朋友走到一起又组成了新的词语，赶紧去和他们打打招呼吧!不会读的请教老师，同学。

　　2、齐读词语—男女生分读词语—抽生读词语

　　3、引导想像，理解词语意思的基础上，想象画面。

　　4、发散思维，看看自己还知道哪些AABB式的词语，采取鼓励策略，知道的越多越好。

　　四、学习“比一比，再组词。”(幻灯片)

　　1、先出示文中所给的三组词语。

　　2、自读辨析，组成词语，写下来。

　　3、反馈学生的词语，并丰富词语，引导学生用自己组的词语说一句话。

　　4、引导发现，汉字的字形、读音不同，表达的意义不同，让学生感知语言文字的丰富意义。

　　5、拓展延伸，对以上所学知识进行巩固。

　　五、学习“读读说说”

　　1、读例句，认识比喻句。

　　2、展开想象，想一想星星、圆月、弯月还会像什么。

　　3、拓展思维，想一想生活中你熟悉的事物还像什么?

　　六、学习读读背背

　　1、学生借助拼音练习读《惜时》，采取自读，互读，赛读，齐读，抽读的方式。

　　2、把自己读懂的内容讲给大家听，教师根据学生发言适当解释，让学生进一步感受时间的宝贵。

　　3、自主交流说一说自己平时是如何节约时间，爱惜时间的，今后还要怎么做，来节省时间，珍惜时间。

　　七、自主识字，培养识字兴趣。

　　1、学生自主识字读书。

　　2、小组内互读。把你认识的字跟小组同学分享，在交流中学会更多的生字。

　　3、介绍方法，鼓励自主识字。 小组内推荐识字最多的同学介绍自己的识字方法和途径。

　　4、检查学生的识字情况。

　　八、课堂总结

　　学生说一说这节课自己的收获。让学生明白生活处处有语文，做个留心生活的孩子，就会有更多的收获。

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