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　　师德感悟：我的教育成长故事

　　摇摆枝条是风的足迹，荷叶水痕是露的足迹，万道金光是太阳的足迹……但是这一切都比不上人类留下的足迹，尤其是那串串活泼轻快、满藏着生机和希望的年青人成长的足迹。

　　07年9月，一个稚嫩的我走进了小学，成为一名语文教师，兼班主任工作。记得在这个冬天，天色已晚，在办公室里依然能看到我的身影，我在整理我的教案，我在构思我的教学设计，我在做上课要用的课件，我在……,我需要学习的地方太多了，我需要提升的地方也太多了，此时此刻，我才感觉到自己的幼稚，看到周围优秀的老教师工作起来那么的游刃有余，自己真的自叹不如。这个冬天，我非常忙碌，但是我在忙碌中体验着初为人师的快乐，感受到了我从来都没有感受到的对学习的那种如饥似渴，用心去体会着用知识和技能来给自己充电的那份充实。我的教书生涯迈出了很坚实的一步。

　　我的教学任务是一年级的语文课，兼班主任工作，这就意味着我要带好这60个孩子，要引导他们从懵懂无知的世界里走出来，为孩子们成为全面发展的学生而打下基础。面对着这个任务，我是又高兴又担心，高兴的是领导对我的信任，担心的是我自己的能力，毫无经验的我能做好吗？如果失败了，我怎样面对领导，怎样面对我的学生？如何向家长交待？一系列的问号，这个时候，校长的一句话给了让我坚定自己的目标：她笑着说：“屈箭飞，你没问题，我们相信你，这些学生就交给你了，你一定能把他们带好。”当时我在心里就对自己说：我一定要努力，不辜负领导对我的信任。接下来就是很长一段时间忙碌的工作，虽然我充满了工作激情与热情，但也有很多盲目的地方，无从下手的地方，但正是这些盲目和无从下手告诉我要不断的学习，不断的反思，所以当时我用了一切我能用的资源，给昔日的师傅打电话沟通，学习是我常用的方法，向学校教研员询问，汇报工作状况。

　　班主任工作是烦琐而复杂的，但我们没有经验，没有很多的理论知识来指导工作，千头万绪的工作都要在摸索中积累和总结。幸亏有学校领导和语文组的老师们的热心指导，不管是班级管理、教学活动，甚至和家长说话的方式方法，都是她们一点点地交给我。我每时每刻都在学习、实践和反思的过程中摸爬滚打。我渐渐了解了小学生的认知水平，身体的素质能力，了解了我的工作不仅仅是要把课上好，而是怎么样培养孩子各种良好的习惯，怎么样才能和家长进行最有效的沟通，都是我们要面对的问题。我也能慢慢的融入到小学生的生活当中去！慢慢的我的课堂上多了儿童化的语言，多了丰富多彩的游戏，我的课堂也生动了起来！不在那么的生硬了，学生们也渐渐喜欢了我的课。经过短暂的适应期，我已经逐渐适应了面对小学生的教学。

　　08年1月第一次语文测验成绩出来的时候，学生考的并没有我想象得那么理想，当时我真的有点失望了，整个人都憔悴了，现在我依然还记得上完课回来自己默默流泪的情景，真的感受到了那无形的压力。可是我又振作了起来，因为有很多人和我一起面对这件事情，面对同事的安慰，领导的支持和鼓励，我又重整了重拾了信心。

　　最终完成了一学期的教学工作。现在想想当初我做的一切努力都是值得的，因为经过半年的磨练，我成熟了很多，无论教学基本功还是教学技能还是班主任工作，我都有了不同程度的提升。努力是过程，但收获才是真正的财富。

　　成长是一种幸福，成长更是一个过程。我会继续努力！

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