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　　师德反思:等待的美好

　　伟大的教育家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手上经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”

　　对特别的学生多一些宽容，多一些耐心，多用发展的眼光看待他们，为其分析症因，提出应对策略，能帮他改正不足，能使他们的潜力得到开发，这种潜力一旦被挖掘出来，其迸发出的力量将是惊人的。

　　老师多给学生一些尊重和宽容，善待学生的缺点并加以正确的引导，那么，我们将会收获教育成功的喜悦。

　　【德育故事】

　　2008年初秋，刚走出大学校园的我，懵懵懂懂地开始了我的小学教学生涯。结识的第一批学生，是一乙班的48位孩子。

　　他们中间有一个“另类”——每天，他至少要打五个以上的同学，而且是毫无理由地；上课，他会在教室里大喊大叫，从前面跑到后面，里面跑到外面，你抓都抓不住；他经常不带书也不带作业本，文具更是从不见踪影，要用的时候，他的办法就是——抢同学的，遇到敢反抗的同学，他就一顿拳打脚踢；……最大的问题是，他不愿意和老师交流，老师说什么，问什么，你是耐心地谈或是严厉地说，他都没有任何反应。总之，是个眼里绝对没有老师的“小霸王”！

　　怎么办呢？我开始到处寻找良方。听有经验的班主任说，和家长沟通是一个好办法，我马上尝试。迎来学生家长，一番深入了解，几番苦口婆心的劝慰，但结果并不令人满意。

　　我继续尝试各种法子，等待时机……

　　终于等到那一天……班级出黑板报，我精雕细琢，用了整整几个小时才完成，直到晚上9点多才满意地摸着黑离开学校。可第二天一大早，只见黑板报下面三分之一的地方已经是模糊一片！我气极了！但我告诉自己，他还只是个孩子，我应该用一种相对柔和的方式来解决问题。

　　于是，我把他带进办公室，平心静气地跟他讲道理，并且告诉他，自己做错了事，要学会自己承担责任。所以，我让他陪我一起，把擦掉的内容补上，感受出板报的不容易，并且赋予他一项光荣的任务——监督其他同学，担任班级黑板报的管理员。

　　从此以后，在一乙班的教室后面，总能看到一个瘦小但坚毅的身影踱来踱去，那是我们的“小霸王”在尽职尽责地保护班级的黑板报，黑板报被擦的事情再也没有发生过。和老师相处，他也不那么抗拒了。

　　打人的事情仍然每天都在发生……每一次，都是把他叫过来，耐心教育，让他向人道歉。期间也叫过家长来商量办法，但收效甚微。一切仍在继续……

　　但那一次，却特别严重！因为没抢到那个男生的笔，他马上拳脚相加，其他同学都吓得不敢靠近。等我去的时候，那个男生满脸满身都脏兮兮的了，脸上还刮出了几道痕。甚至身上还有几处明显的口水印！这一次，我不想再用那无效的谈话方式解决问题了。该怎么做呢？我绞尽脑汁、冥思苦想……突然，我想到曾经读过这样一个故事——

　　一个人脾气不好，问父亲怎么改。父亲让他每发一次脾气，就在院子里的栅栏上钉一颗钉子。哪一天没发脾气，就拔掉一颗钉子。

　　终于有一天，他告诉父亲他把钉子全拔完了，坏脾气也改掉了。这时候，父亲拉着他的手，来到栅栏边，说：“你看，虽然钉子被拔掉了，但是针孔都留在上面。你要记住，你伤害了别人的情感，是会在别人的心上留下伤痕的。”

　　我想，我是不是也能效仿这位高明的父亲，做做类似的尝试。心里盘算着，叫来被打的孩子，跟他讲宽容和谦让，用心安慰，他终于愿意原谅“小霸王”。而且，为了帮助同学改掉爱打人的坏毛病，他同意陪我演一场戏……

　　那天夕会课，我郑重其事地在全班处理打人事件。我表情严肃，把当事双方请到讲台上。然后对被打的同学说：“你打回来吧！他怎么打你，你现在也照样打他！”他迟疑，故意不表态。我接着说：“其他的同学有被***（“小霸王”）打过的，今天也一起打回来。”“哇！太好了！”教室里顿时沸腾……

　　看着同学们都摩拳擦掌，“小霸王”紧张起来，眼神里怯怯的，六神无主地看着怒火中烧的同学们。我的目的达到了!“小老虎”害怕了！我再加把火：“谁叫你老是欺负同学？今天，你会被打得头破血流。”眼见着就要挨打了，“小霸王”吓得大气不敢出！

　　时候到了！被打的男孩发话了，说：“还是算了吧！他已经向我道过歉了。而且老师说过，每个人都会犯错，我想给他一个改正的机会。”我连忙赞许地接话，说：“真是一个懂事的孩子！同学们，你们也像他一样，给***（“小霸王”）一个改正的机会，好吗？如果他今天给大家诚恳地道歉，并且保证以后不打人了，我们就原谅他，怎么样？”我“趁机”进行宽容教育。“好！”声音响彻校园。多么单纯的孩子的心啊！

　　就如设想的那样，这惊心动魄的一幕让“小霸王”感受到了与众人“为敌”的可怕后果。他真诚地道了歉，并且承诺以后不随便动手打人了。

　　我效仿那位父亲，教给他一个控制情绪的方法——在文具盒里面贴上一张小卡片，每打一次人，就在上面画个小勾。每一次想打人时，就告诉自己不能打，如果成功地控制住了，就划去一个小勾。由那个宽容他的孩子陪他一起做。而我呢，则是每天放学后检查，表现好的时候会有小小的奖励，还会在班级表扬。情况果然有好转，孩子从那卡片上看到了自己的进步，同学们也愿意和他亲近了。

　　相处久了，我发现，这“小霸王”还有一个与众不同之处，他不仅和班上的很多男孩子一样，非常爱科学，喜欢看科学书籍和电视节目，还能把学到的科学知识很完整地向同学讲解，并且有自己的思考和领悟。

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