【www.rubber-label.com--英语教案】

小学六年级英语教案1

　　一、内容与目标：

　　1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。

　　2.能完成1个手工制作。

　　3.能听懂、会唱6首歌曲。

　　4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　5.能完成4个自我评价活动。

　　6.能理解6个幽默小故事。

　　Unit1Hoetable.

　　二、教学重点与难点

　　1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

　　You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

　　2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

　　三、课前准备

　　1、教师准备若干张图片。

　　2、教师准备录音机与磁带。

　　3、教师准备该课时的教学挂图。

　　4、学生准备一张调查表。

　　四、教学过程

　　1、Warm-up

　　(1)学生听并跟说Let’schant.（P2）

　　(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

　　2、Presentationandpractice

　　Let’stalk

　　（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答。然后完成Let’sstart(P2)

　　（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou??再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。

　　（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。

　　（4）学习歌曲“Mypets”

　　3、Consolidationandextension

　　（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

　　（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

　　（3）两人小组完成Let’splay。

小学六年级英语教案2

　　一、教材分析

　　本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

　　二、学生分析

　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　三、教学目标

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　四、主要教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。

　　五、教学进度安排

　　由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：

　　教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。

　　总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

小学六年级英语教案3

　　教学目标：

　　1．能听懂、会说、会读单词apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf。

　　2．能听懂、会所、会读和会拼写单词apairofshoes、asweater、ajacket

　　3．能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

　　教学重点难点：

　　1．掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a…/apairof…

　　2．能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

　　教学具准备及辅助活动：

　　单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

　　作业设计、安排：

　　课内：熟读partb单词、词组

　　课外：完成partd部分填空

　　板书设计：

　　unit6whosegloves?

　　what’sthis/thatinenglish?

　　trythisone/pairon.love→glove

　　it’stoosmall/big/long/short.

　　教学过程：

　　一．warmup

　　1.greetings

　　t:goodafternoon.

　　s:goodafternoon.

　　t:what’syourname,please?

　　s:mynameis***.

　　t:howareyou***?

　　s:fine,thankyou.andyou?

　　t:i’mfine,too.

　　2.review

　　①t:what’sthisinenglish?

　　s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.

　　t:isthisyourpencil?

　　s:no,itisn’t.

　　t:thisishispencil,ithink.

　　s:no,itisn’t.it’s***’s.

　　②t:mayihaveyourcap,please?

　　s:sure,hereyouare.

　　t:thankyou.lookathiscap.

　　it’snice.

　　it’sanicecap.

　　s:it’snice.

　　t:good.（将帽子拿到讲台上）

　　③t:where’syourjacket?

　　s:it’sinmydesk.

　　t:mayihavealook?

　　s:sure.hereyouare.

　　t:thankyou.（将夹克拿到讲台上）

　　④t:isthatyourhat?

　　s:yes,itis.

　　t:mayihaveyourhat?

　　s:sure.hereyouare.

　　t:thankyou.

　　二．presentation

　　1.创设情境，学习”try…on.it’stoo…”句型，同时学单词scarf,sweater.

　　t:excuseme,what’sthisinenglish?（拿出讲台上的夹克）

　　s:it’sajacket.

　　t:verygood.comehere,please.

　　trythisjacketon.(学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)

　　s:ok.

　　t:lookathisjacket.it’stoo….

　　（引导学生说出toobig/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’stoobig/small.）

　　s:it’stoobig.

　　呈现形式：教师示范，说出lookathisjacket,由学生说it’stoobig.并以开火车形式操练。

　　同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉scarf和sweater

　　2.拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.

　　s:ok.（自己穿上）

　　t:lookathisjacket.

　　s:it’stoobig/small.

　　出示卡片：trythisoneon，并带领全班读熟。

　　3．教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型。

　　教师先做示范，然后请同学传递操练：

　　s1:trythisoneon.

　　s2:it’stoobig.

　　……

　　4．学习”gloves”

　　t:doyoulikethiscap?

　　s:yes,ido.

　　t:metoo.iloveit.

　　板书love,并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意。

　　带领大家读glove。然后再拿出一只，变成复数gloves。

　　5．学习apairof以及

　　①拿着两只手套，说apairofgloves（反复阅读pair）

　　②让学生说其他成双成对的物品（用实物提示）

　　apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans

　　(出示图片卡，带领全班朗读)

　　6．学习trythispairon

　　①t:hi,***.comehere.

　　tryonthispairofgloves.

　　s:ok

　　t:lookatthegloves.

　　s:it’stoosmall/big.

　　②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)

　　s:allright.

　　t:lookatthegloves.

　　s:it’stoobig/small.

　　③拿出牛仔裤，示意学生太长（或太短），引导学生用toolong/short回答。

　　t:pleasetrythispairon.

　　s:allright.

　　t:lookatthejeans.

　　s:it’stoolong/short.

　　带领全班朗读trythispairon.用开火车形式操练trythispairon.it’stoo….

　　7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练

　　8．看多媒体，听课文1－2图对话录音。

　　回答问题：issuyang’sdresstoobigortoosmall?

　　aresuyang’sjeanstoolongortooshort?

　　9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读。

　　10．请学生利用实物表演对话。

　　三．exercises

　　1．抄写新单词（每个四遍）

　　2．完成书本p48partd对话

　　3．读熟课文1－2图对话。

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