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　　语文教师介绍：用爱陪伴静等花开

　　入职时间:2000.8

　　入校时间：2015.9

　　所属学科：语文

　　教育感言：和小朋友在一起，没有大事，每天都上演繁杂琐碎的小事，认真对待每一件小事，便能成就大事。用爱、用心、用情去陪伴，守着一间教室，聆听花开的声音……

　　用爱陪伴静等花开

　　刚接到这个班级，还未拿到名单的时候，便知道了他，行为习惯不够好，和同学们相处也不是很好，当然学习成绩也不是很理想……老师们提醒我，要好好关注这个孩子。接下来要怎样和他好好相处呢，心中各种忐忑，深深感到身上的压力重大，焦虑弥漫开来。

　　第一天出操整队，排队前用了几分钟讲解出操的要求，大部分孩子都能在自己的队伍中站好位置，看到一个胖胖的、圆圆脸的男孩在队伍中晃来晃去，我提醒了几次，都是熟视无睹，于是走下去，问他叫什么名字，哦，原来就是他，我微笑着拍怕他的肩膀：“你今天的校服穿得很整齐，特别帅。如果能把队伍站好，那就更帅了。”随之给了他一个大拇指，他立刻把队伍站好了，做操的时候我时刻关注他，他也做得算是认真，回到班级，我大大表扬了他，他跑上来跟我说：“吴老师，明天是我生日。”“哇，祝你生日快乐！新的学期，新的开始哦！”我给了他一个大大的拥抱，第二天恰逢纪念反法西斯胜利放假，一大早，我就在班级的微信群里，给他写了一段话并祝他生日快乐，很多家长都送上了祝福，他的父母很开心，感谢我的用心和家长们的祝福。

　　那一天在上课，孩子们很专注，突然有一个班级在走廊吵吵闹闹，很多孩子纷纷转向窗外，分心了。他说：“我们不要为小事情而干扰了自己。”当时我特别激动，让他站起来再说一遍，我知道他平时特别爱看书，我说：“只有一个爱看书的孩子，才能说出这么富有哲理的话来。”我建议大家把掌声送给他，让我意外的是，没有几个人鼓掌，看得出他有几分失落。于是我把课停下，问孩子们为什么你们不能为他真诚地鼓掌？有好几个孩子站起来争着说他以前的各种“不良行为”，我没有让其他孩子继续说下去，我很严肃又真诚地对孩子们说：“每个人都有自己的过去，有的孩子的过去很优秀，有的孩子过去不够优秀，甚至有点落后，但是今天在吴老师的眼里每个人都是全新的开始，我不在乎每个人的过去，今天大家都是站在新的起跑线上一起努力。过去的已经过去，现在努力，未来优秀的孩子才是真正优秀的孩子。”听了我的这一番话后，孩子们这一次把热烈的掌声送给他，我看到他的眼里有光，我坚信这是一个上进的孩子，只是他需要更多的关爱。之后，他经常在课后和我交流他最近又看了什么书。一次课间，他跑到我办公室，递给了我一张纸条，“老师，你还不知道我爸爸妈妈的电话吧？”打开一看，上面写着他爸爸妈妈的电话，“谢谢你，如果这个星期你表现很棒，我周六会给你妈妈打表扬电话。”他高兴地跑开了，每天放学都会问我，今天他表现得怎么样，那个周五晚上我就给他妈妈打了电话，聊他这一周的进步，妈妈很激动，感谢我对孩子的关注。

　　为了增强班级的凝聚力，班级开展了小组竞赛的方式，有一天同组的五个孩子一起来找我，情绪很激动，坚决不跟他同组。经过详细了解，原来是他因作业没做、其他课上没有认真倾听让小组扣了两分。改变一个人，需要漫长的等待，需要时间的考验，我把他带到走廊又一次谈话，在我拖着疲惫的脚步转身离开时，他在后面说：“吴老师，我一定不会辜负您对我的期望。”那一刻，我不赶转身，怕他看到我夺眶而出的眼泪……

　　虽然他有时还会忘记了做作业，有时还是会和同学有小矛盾，但是看到他课堂上高举的小手，看到他拿着作业本问我今天他的作业可以得几颗星，把作文本送办公室问我可不可以发表，看到他到传达室搬班级的课外书的身影……孩子，慢慢来，你已悄然绽放，我们一起静等花开……教育！

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