更新时间：2020-08-08 来源：优秀教师 点击：
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市优秀教师事迹材料:孜孜不倦育人路 青春无悔桃李情
——记燕山小学副校长王z同志
王z同志现年34岁，自1994年7月参加工作以来，先后担任语文教学兼班主任、教导主任、副校长等工作，是长沙市小语会理事，连续多次荣获区优秀教师、优秀党员、师德标兵等光荣称号。她年轻敏锐、稳重豁达，从教十五年来，用自己坚定的信念、顽强的精神，执著地追求着教育的最高境界。让我们走近她，去聆听她对教育的热爱，去感悟她为自己钟爱的教育事业所付出的一切。
爱生如子，师德规范的践行者
教育的真谛在于诠释生命,而诠释生命的教育是“以爱育爱”。王z同志始终坚持以德立教，用自己的一片爱心，为学生的心灵点亮了一盏盏明灯。
“为了每一个孩子的发展”是她的教育信念。当班主任兼语文教学工作时，她带的班总是优秀班级，语文成绩也非常突出。担任行政工作后，她还是一如既往地关爱着她的学生。无论多么繁忙，她总要抽出点时间，和学生聊聊天，玩玩游戏，了解他们的喜怒哀乐，用爱与尊重打开学生心灵的窗户。去年，四甲班转来一个叫冯巧菁的女孩，父母远在深圳，她和年迈多病的外婆外公住一起，养成了孤僻多动的坏毛病，班主任和任课老师煞是头疼，王老师利用教该班思品课的机会，对冯巧菁同学进行全面的观察了解，下课后，又单独找她谈心，发现了她爱读书、语言表达能力强的优点并经常鼓励她，这样，冯巧菁同学对她产生了信任和依赖，有什么事情都愿意跟她倾诉，在班上也越来越合群，进步很大，冯巧菁同学在日记中写道：“我真希望能叫王副校长一声妈妈呀！”远在深圳的妈妈看了孩子的日记，感动得热泪盈眶。
去年的期末考试前夕，三乙班年轻的语文老师满面愁容地找到她诉苦，说是班上一个叫李奥的孩子，成绩怎么也抓不上来，不知道该怎么办。她将李奥同学叫到自己的办公室，拿出语文书，和他亲切地交流，很快弄明白了该孩子学习的薄弱之处，每天下午放学后，她总是挤出宝贵的时间，亲自给他辅导，默生字，背课文，只要有一点点进步，就给他加倍的鼓励，同时，她积极地和李奥的家长取得联系，赢得了家长的支持，一段时间之后，李奥渐渐对语文学习有了信心，期末检测时，他的成绩达到了良好！家长感动地说：“学校领导亲自辅导我孩子的学习，我真是太感谢了！”由于学校重视，领导带头，全体老师有了一个共同的目标，那就是“不让一个孩子掉队”。学校办学水平不断提高，慕名而来的家长越来越多。
勤钻业务 教改科研的探索者
在教育改革的大潮中，王z同志以她敏锐的思维捕捉着最前沿的教育信息，引领着同伴们在新课程的广阔天地中阔步前行。
她勤钻教学，近年来，上各种公开课、研讨课10多节，上的课获国家级一、二等奖、在市级研讨活动中开放观摩，示范课光碟在全省发行；所写论文获国家、省、市级奖励10多篇，省级刊物上发表多篇。参加或主持的课题中，国家级语文“发展与创新”研究、省级“现代教育技术与学科整合”研究、省级“校本培训和教师自育能力提高的研究”、区级“语文成长记录袋”的研究等先后结题并荣获省、市、区一等奖，其中语文成长记录袋的研究经验在湖南省语文教学研讨会上现场交流并荣获一等奖。
她重视新课程实施，深入进行了综合实践和古诗文诵读校本课程的研究。她带领教师和学生分别对人与自然、人与社会、人与自我的相关主题活动进行探究，取得了可喜的成果。学校“主题探究系列化，课程实施常态化”综合实践主题研讨活动向全市开放，市教研员高度评价：“燕山小学综合实践工作有成果，有创新，有突破，很精彩。” 学校被评为长沙市“综合实践优秀基地校”，综合实践教研组获评长沙市优秀教研组。她很重视古诗文诵读校本课程的开发与实施，主张让孩子通过古诗文诵读提升人文素养，她的校本课程开发经验在区内进行交流。看到一门门新的课程落实了，学生的实践能力和人文素养提高了，她这位学校课程改革的“总导演兼技术指导”欣慰地笑了。
甘为人梯 教师队伍的领跑者
作为学校主管教学的业务副校长，她担负着教师队伍的优化与提升的重任。除了用心开展校本研训，她特别注重对青年教师的辅导，为青年教师的成长搭建了广阔的平台。学校老师参加各类教学比赛，她都非常关注并亲自指导。一次，小姚老师参加思品课比赛，因为课堂设计找不到突破口而深感苦恼与压力，这时候，她坐下来，和小姚一起钻研教材，查找资料，反复修改，小姚老师渐渐对课有了感觉，比赛前一晚，小姚给她发来短信：“王校长，我准备得还可以，状态不错！板书又设计了一下，谢谢你的指导！”第二天，小姚老师充满自信，全心投入，取得了一等奖的好成绩，他又在第一时间打电话报喜：“王副校长，我没有给学校丢脸，得了一等奖，谢谢您的鼓励！”接到电话的一刹那，她的眼睛湿润了，所有的劳累都烟消云散。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”能给老师们一个展示的舞台，能让老师们享受到成功的喜悦，作为一名副校长，还有什么比这个更有价值的呢？近年来，在她和学校行政班子的引领下，学校老师教研风气浓厚，特别是年轻教师，一个个迅速地成长为学校的骨干力量，师资力量日益优化。