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　　阳朝小学音乐期末综合评价方案

　　一、指导思想

　　《中小学音乐新课程标准》明确指出：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展”。贯彻新课标精神，以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

　　二、评价目标

　　（一）情感态度与价值观

　　1.有丰富的情感体验，对生活的积极乐观态度

　　2.有音乐审美能力，有爱国主义和集体主义精神

　　3.尊重艺术，理解多元文化

　　（二）过程与方法

　　体验、模仿、探究、合作、综合

　　（三）知识与技能

　　1.音乐基础知识

　　2.音乐基本技能

　　3.音乐创作与历史背景

　　三、评价内容

　　（一）低年级评价内容

　　1、知道演唱的正确姿势。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

　　2、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

　　（二）中年级评价内容

　　1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

　　2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　（三）高年级评价内容

　　1、能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱。

　　2、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。

　　四、评价形式和方法

　　1、由“形成性评价”与“终结性评价”两部分组成。形成性评价主要是反映学生在平时音乐学习过程中的表现，终结性评价反映的是一个学期的最终成效。

　　2.评价采取“定性述评”与“定量测评”相结合的方式。形成性评价主要采用定性述评的方式，用较为全面、准确的语言加以简要描述；终结性评价主要由教师采用定量测评的方式，对每个学生的音乐学习的能力及等级用简便的等级方式进行评价。

　　五、评价标准

　　（一）低年级评价标准（100分）

　　1、知道演唱的正确姿势。（25分）

　　2、能在唱歌实践中掌握和运用正确的演唱姿势。（25分）

　　3、能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。（25分）

　　4、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（25分）

　　（二）中年级评价标准（100分）

　　1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法。（25分）

　　2、能在唱歌实践中掌握和运用正确姿势及呼吸方法。（25分）

　　2、能够用自然的声音有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（25分）

　　4、能够用准确的节奏和音调独唱或参与齐唱、合唱（25分）

　　（三）高年级评价标准（100分）

　　1、能够用自然的声音演唱歌曲，演唱过程流利（25分）

　　2、能够自信地、有表情地演唱歌曲。（25分）

　　3、演唱歌曲时能够拥有准确的节奏和音调（25分）

　　4、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。（25分）

　　总共分为四个等级，90分以上为“优秀”，80分以上为“良好”，60分以上为“合格”，60分以下为“不合格”。

　　六、具体措施

　　1、将本学期应会唱的歌曲名称做成签条，由学生抽取其中一首演唱。

　　2、学生可自行选择演唱形式，独唱、齐唱、合唱皆可。

　　3、考核前给学生十分钟自由练习和准备。

　　4、按照学号依次进行考核。

　　3、学校组织教师对所有学生进行评价。

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