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　　语文教师介绍：辛苦了，亲爱的同伴们

　　入职时间:1989年8月

　　入校时间:2003年8月

　　任教学科:语文

　　教育格言：赋予扎实灵动的韵律，赋予灵动扎实的根基！扎实、灵动是我一直的教育追求。

　　把智慧留在课堂，把思考渗入教育，真正的教育是属于内心纯净的人。

　　辛苦了，亲爱的同伴们

　　——拜读寄语有感

　　双休日，我一口气读完180篇老师们写给孩子的寄语。这是一篇篇优美的散文，这是一首首清丽的小诗，充满着爱，洋溢着情。从中我读出了四个字——

　　“我”

　　天地间走来小小的“我”，独一无二。拜读着寄语，180个“我”跃然纸上，可爱，鲜活。

　　“课堂上的你似一株含羞草，默默地汲取着知识的甘霖；日记里的你如一朵郁金香，散发着自己的灵气；在与同学相处时，你像一朵向日葵，是那样欣欣向上，充满活力。”看，活脱脱一个内秀但绝不孤僻的小女孩。“老师越来越发现你是个做事很有魄力的孩子。看，……”实小人都知道，这就是优秀的小干部薛楚娃。

　　这才是个性化的评语！老师的寄语都能那么准确地把握每一个孩子的特点，“创适合每一个孩子的教育”，大家在用自己的行动诠释着！

　　“爱”

　　一篇篇寄语，字里行间流露的是一份份浓浓的爱——

　　师生爱：“老师明白你想说：老师，我喜欢你！老师也很想对你说：小意涵，老师也好喜欢你噢！”多美好的师生情。“别忘了，咱俩还是最要好的知心朋友呢，有什么开心、不开心的事儿，一定要跟我说噢！”

　　学会爱：“……不过你想过好成绩背后的故事吗？爸爸妈妈接你、送你，督促你，（）。还有好多好多，你自己填填看，你该怎么待他们呢？”多有特色的寄语！这何止是寄语，分明是一种心心传递、情情交融的感恩教育。

　　“实”

　　寄语是对孩子现在的总结，也是对孩子未来的希冀。寄语中，老师们真实客观地记录了孩子一学期以来的成长变化，也真诚地给孩子指出再努力的方向。

　　“刚开始的时候，你有些紧张，领读的声音也有些轻。可是，期末的时候，你的声音已经很响亮了。如果在领读时还能不忘提醒小朋友……”。多么实在，我相信学生一定会欣然接受，扬长避短，完善自我。

　　“小”

　　想到“小”，是因为寄语的语言亲切、童趣，而更多的是感动于老师们记录下一个个小点滴，关注着一个个小细节，培养出一个个小习惯。

　　“但老师还是有一个小小的希望，希望你在吃饭时也是最开心的！”“一个人的修养还包括会自我整理，我发现你的桌子和抽屉正等着你去关注它们呢！”把孩子交给这样的老师，有什么可以不放心的呢！？

　　“我”“爱”“实”“小”，四字相连，不正是一份沉甸甸的情感吗？一枝一叶一世界，从这五万多字中，我看到了老师们这几天的辛苦，更看到了老师们平常的工作状态。“我爱实小”，不正是这背后的源动力吗？我想，作为学生和家长，从这些寄语中，应该也能读出这份感动，从而有感而发：“我爱实小”！

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