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　　师德故事：不放弃，不抛弃

　　一年级五班有个女生叫艺轩，特别的安静，沉稳，上课从不主动举手回答问题，总是一个人沉浸在自己的世界里，安静得可以让人忽视她的存在。一般来说，上课调皮捣蛋的孩子、认真听讲，积极举手回答问题的孩子最容易引起老师的注意，事实也是如此，我在该班上了两周课，记住了很多孩子的名字，唯独“她”，我却喊不出名字，当时，我只觉得她胆子特别小，不太愿意与人说话，也没当一回事，直到第三周，慢慢地就有数学课堂作业了，每次批阅时，总有几本需要更正，次次都有她的名字，于是，我便喊她单独到我办公室来更正，和她讲解之后再让她自己更正，结果仍是错的，看了就着急上火，心想，这孩子怎么听不懂话呢?通过多次与语文、英语老师交流，发现其他学科也不容乐观。

　　后来和家长沟通才知道，这孩子在出生时由于早产先天性疾病导致体弱多病，直到现在每天还要喝中药，视力情况也非常不好，每天晚上要进行视力矫正，对陌生环境特别害怕，不敢主动与人打交道，非常地不自信。当得知这一情况时，我的心酸酸的，特别地难过，将心比心，换做我是这孩子的妈，我是多么地难过、焦虑，小小的年纪不但要承受病痛的折磨还要克服学习上的种种障碍，每天坚强地喝中药，一般大人都难做到啊，因为疾病，使她和同龄孩子形成差距，从而使她变得内向，孤僻，自卑，缺乏信心，难怪她课堂上从来不敢举手回答问题，想到之前有一次喊她到办公室更正作业，几次都出错时，我居然对她态度很不好，语音也扩大了好几倍，在心里责怪怎么有如此教不会的学生呢？现在回想，真的好惭愧，我在不了解事实的情况下，要求她和班上所有孩子一样达到我预期的教学目标，完成只站在我自己的角度考虑问题，没有考虑孩子的感受。这使我突然想到一句话，说一个人他只能挑80斤，你非要他挑100斤，他只能压弯腰永远站不起来。

　　有了心灵的触动就会指导我今后的行动，我在心里告诉自己，一定要帮帮这孩子，不放弃，不抛弃！在以后的课堂上，我的目光尽量多注视她，发现她表现好的地方，马上竖起大拇指，选择特别简单的问题喊她回答，然后号召全班同学表扬她，给她盖“你真棒”的小印章，不出一个星期，这孩子看到我还会冲我笑，在课堂上偶尔也能看到她高高举起的小手，家长打电话给我说，感谢老师的鼓励，艺轩这一段时间特别喜欢上数学课，说熊老师总表扬她。家长也特别重视孩子的教育，害怕孩子学习成绩不好越发没有自信，这一段时间在家很用心地辅导，通过家校合作，共同努力，此次期中考试，孩子考了91分，比起之前的60多分，这个成绩已经非常棒了！因此，我破格给她发了进步奖和小奖品。

　　其实，老师和孩子们之间时常会有类似的小故事发生，但有时我们会在不经意中把这些小故事给忽略了。由此，我想到了曾看过一篇散文——《这条小鱼在乎》，内容是：

　　一个暴风雨后的早晨，有个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。被困的小鱼有几百条，甚至上千条，永不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼就会死去。

　　那个人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不听地在每一水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们仍会大海。那个人停下来，注视着小男孩，看他在拯救小鱼的生命。

　　终于，那个人忍不住走了过去：“孩子，这些水洼里有成百上千条小鱼，你救不过来的。”

　　“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

　　“哦？那你为什么还扔？谁在乎呢？”

　　“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。

　　“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”

　　这个故事叙述简洁、语言平实，小男孩那颗对小生命无比关爱的纯洁而善良的心一定给孩子们留下了深刻的印象。同时这个故事也带给了我这个做老师的更多的思考……

　　在日复一日，年复一年的教师生涯中，作为老师，是不是也像小男孩在乎水洼里的每一条微不足道的小鱼那样在乎着我们身边的每一位普普通通的孩子呢？

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